叶文杰
- 作品数：14 被引量：2H指数：1
- 供职机构：江苏省高港中等专业学校更多>>
- 发文基金：江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省职业技术教育学会职业教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 灵活运用教法 提升信息技术教学实效——浅谈职业中学信息技术学科教学效能提升策略的运用
- 2011年
- 本文作者对职中信息技术学科教学中,如何运用有效手段,实现教学效能的提升进行了阐述。
- 叶文杰
- 关键词：教学效能
- “三不”：职业学校青年教师的新时代使命
- 2019年
- 教师综合素养的高低直接关系到教育现代化改革的成败,而青年教师是教育现代化改革的主要执行者和实践者。结合新时期教育现代化的要求,青年教师的发展之路,应做到"三不",即不惑、不忧、不惧,努力成为让学生能看到阳光的好教师,职教路上的使徒行者。
- 叶文杰
- 关键词：青年教师不惑
- 教育“真”的一个都不能少
- 2019年
- 陶行知先生曾说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”一个“真”字道尽教育的根本,一个“真”字也应该是教师始终追寻的教育真谛。对一线教师而言,公开课是一个绕不开的话题。组内公开课、校级公开课、开放日示范课……大大小小、各式各样的公开课,这几年我也参加了不少。
- 叶文杰
- 关键词：教育公开课陶行知示范课教师
- Web3.0技术在教学资源整合中的应用
- 2017年
- Web3.0技术是诞生于21世纪的第三代互联网系统，它是互联网技术发展的必然趋势，是对Web1.0和Web2.0技术进一步发展和延伸。它是基于学习者行为方式和学习习惯，集交互式界面、个性化设置、友好体验于一体的服务平台。Web3.0技术被定义为智能过滤器和多元化需求满足平台，学习者再不受时间、地点等环境因素影响，也无需关心底层的终端类型，从而实现融合网络的普适化。在对教学资源进行整合时，利用Web3.0技术，就是借助其高效的信息筛选能力、友好的交互体验以及跨平台资源聚合，侧重于对个性化需求的满足，大大提高学习者的学习效率。
- 叶文杰邵建娟
- 关键词：教学资源整合WEB3.0WEB2.0技术WEB1.0个性化设置个性化需求
- “153时控导学”,让分段课堂更精彩——以江苏省高港中等专业学校为例
- 2017年
- "153时控导学"是课题组在多年的教学实践过程中,为适应学生个性发展、终身发展,提炼出的一套新的教学模式。用"5分钟"作为一个时间单位,分配到课堂的三个阶段。其中,"知识梳理"1个单位,"课堂探究"5个单位,"巩固拓展"3个单位。通过时间上的控制,引导师生精准高效地进行课堂教学,构建了健康可持续的课堂生态,真正让学生动起来、活起来、笑起来。
- 叶文杰
- 关键词：中职分段教学教学模式
- 基于SPOC的翻转课堂教学模式的实践应用被引量：1
- 2020年
- 当前的中职教学中,信息化教学得到了快速发展,在此大环境下,SPOC应运而生,有效弥补了单一教学的缺陷。SPOC翻转课堂教学能够突破传统教学模式的瓶颈,将教学活动不断延伸,并拓宽教学范围,因此,SPOC受到越来越多人的关注和认可。
- 李玉华叶文杰
- 关键词：信息化教学中职教学教学范围教学活动传统教学模式
- 基于数据挖掘技术的中职单招教学策略
- 2017年
- 中职学生单招考试的地位跟普通高中的高考一样,影响着学生未来的发展,在单招教学中如何提升学生的学习能力,这就要求我们在教学过程中讲究策略。基于数据挖掘技术的分类、关联、聚合、预测等原则,通过对单招考纲、教材、练习、考试等四方面进行分析,提出中职单招教学策略的重要性。
- 叶文杰
- 关键词：数据挖掘中职单招教学策略
- 教育“真”的一个都不能少
- 2019年
- 陶行知先生曾说过:'千教万教教人求真,千学万学学做真人。'一个'真'字,道尽了教育的根本。作为一线教师,公开课是一个绕不开的话题。各式各样的公开课,我这几年参加了不少,并且'收获颇丰'。最近,江苏省举办职业学校信息化课堂教学大赛,我也报名参加了选拔赛。
- 叶文杰
- 关键词：陶行知
- 相信自己,更要相信学生
- 2018年
- 一堂简单的比赛课,给了我一次不简单的心理历程;一次平凡的师生＂对话＂,给了我一次不平凡的教学反思;一场计划中的＂表演＂,给了我一次计划外的惊喜。2017年江苏省职业学校信息化课堂教学大赛正如火如荼地开展,我有幸入围省赛,既兴奋又紧张。为了达到理想中的效果,我和我的团队,推翻了一个又一个选题,修改了一遍又一遍教学设计,整个教学过程更是一次又一次地推演。
- 叶文杰
- 关键词：学校信息化提问方式心理历程
- 基于项目教学法的中职专业课程技能训练被引量：1
- 2019年
- 基于项目教学法的中职专业课程技能训练,能让学生在现实的应用环境下,通过具体的案例,熟悉相关工序流程,培养实践操作能力,提升综合职业素养,同时在实践中掌握理论知识.按照中职专业课程技能训练的特点,项目教学的流程可以分为项目选择、项目确立、项目实施和项目评价四个阶段.
- 叶文杰
- 关键词：项目教学法中职专业课程
