陈恒
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- 问渠哪得清如许,为有源头活水来——教师教学迭新的案例分析
- 2024年
- 教师的知识迭新是指在教育教学过程中,教师要不断更新自己的知识结构,以适应时代的发展和教育改革的要求。老师还应该积极探索新的教学方法和策略,以提高学生的学习兴趣和优化实际教学效果。
- 陈恒
- 关键词：优化教学设计
- 初中物理生态课堂初探
- 2016年
- 生态物理课堂的教学设计应该以学生为主体，关注每一个学生的需求，为学生的全面发展奠定基础．本文结合教学案例，与大家分享在实施“生态课堂”过程中的体会．
- 陈恒
- 关键词：初中物理教学生态课堂学生为主体
- “三人”理念视域下物理教学设计的路径研究
- 2024年
- 文章分析了教师备课过程中的五个意识形态问题,创新性地将“三人”理念(尊重人、发展人、完善人)与物理学科核心素养培养相结合,提出了与“教、学、评”有机结合的“三链”(教学逻辑链、学习进阶链、以评促学链)路径图.重点阐述了尊重人视域下的教学逻辑链,以供广大一线教师实际教学参考.
- 陆文彬陈恒
- 关键词：课程标准教学设计
- 初中物理实验“多次测量”研究方法的运用
- 2011年
- 长期以来，初中物理教学围着中考试卷转，为追求中考成绩和升学率不惜加班加点，课堂教学基本上是单向灌输式的教学，学受制于教，严重地阻碍了学生的思维发展及学生思维能力的提高。在这种教学模式下。学生忙于应付大量的习题，课业负担早已超出学生正常的负荷能力，在片面追求高学分的同时，忽视了对学生思维能力的培养。本文主要以初中物理中常见的“多次测量”的研究方法为切入点，谈培养学生的思雏能力的方法。
- 陈恒
- 尝试“以学生为主体”的两个案例分析
- 2015年
- 初中物理课堂的教学设计应该以学生为中心,教学过程要符合学生的认知规律。教师对思维活动过程的展开,不能代替学生自己的思维活动。
- 陈恒
- 关键词：学生为主体教学设计
- 物理教学过程要符合认知规律
- 2011年
- 阐述了初中物理课堂的教学设计应该从学生的角度出发,尽可能符合学生的认知规律.题目的讲解不要就题论题,为讲解而讲解.
- 陈恒
- 关键词：教学设计
- 让学生肯问，例析初中生的批判性思维培养
- 培养学生的批判性思维,尊重学生的主体地位,鼓励学生提问,培养学生的自主学习能力和解决问题的能力,提高学生对事物的判断能力和分析能力。
- 陈恒
- 关键词：批判性思维
