季成伟
- 作品数：35 被引量：60H指数：4
- 供职机构：昆山震川高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教环境科学与工程更多>>
- 求同存异话课堂 兼收并蓄思教学——“体味文化”同题异构教学的课堂观察
- 2012年
- 【课堂再现】在课堂教学中，三位老师都以新课程理念为指导，努力践行“我自能·我探究”的活动主题。在三节课堂观察中，笔者感觉三位老师把《文化生活》的入门课“体味文化”上得特别具有文化味。具体表现在“真”“轻”“美”个三方面。
- 季成伟
- 关键词：课堂观察兼收并蓄求同存异体味《文化生活》
- 思想政治课纸笔评价的价值、困境与优化被引量：1
- 2013年
- 思想政治课是我国普通高中国家必修课程之一，其课程评价对课程价值落实、课程目标实现、课程自身发展、师生教学行为有着重要的导向作用。然而，在特定时空中，以标准化试题为主要题型，闭卷作答为主要特征的纸笔评价，似乎成为课程评价、师生评价的主要方式，甚至是唯一方式，从而导致学科应试化倾向越来越严重。因此，对纸笔评价形式的反思在课程实践中显得尤为重要，尤为迫切。
- 季成伟
- 关键词：课程评价思想政治课课程价值必修课程标准化试题
- 从“苹果与柯达”现象反思高中思想政治课程创新
- 2012年
- 2011年10月5日，苹果教父——史蒂芬·乔布斯溘然离世，让整个世界陷入深深的感伤之中。如果说伊甸园中苹果诱惑了人类的欲望，砸在牛顿头上的苹果唤醒了人类的理性，那么乔布斯手中的苹果则激发了人类的创新。2012年1月19日，美国伊士曼柯达公司宣布已在纽约申请破产保护，以争取渡过流动性危机，确保业务继续运营，这所百年老店在科技浪潮中风雨飘摇，让人扼腕唏嘘。柯达之死，
- 季成伟
- 关键词：课程创新苹果思想政治破产保护
- 立足本土 有效实现课程价值——昆山地区高中思想政治课程个性实施策略初探被引量：1
- 2011年
- 在经济发达地区的昆山，如何进行高中思想政治课教育教学，提高思想政治的有效性和实现思想政治课的课程价值？现主要从三个方面阐述高中思想政治课个性化教育的策略：了解学生需求，有效满足学生需求是高中思想政治课个性实施的关键，本乡本土为高中思想政治课个性实施提供了丰富的资源．科学多元评价、地方特色评价是高中思想政治教育实施的保证。
- 季成伟
- 关键词：高中思想政治课本土资源
- 让社会主义核心价值观在政治课堂彰显被引量：2
- 2012年
- 中国共产党自十六大以来,对社会主义核心价值的认识也不断深化,十六届六中全会深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵,在党的十八大报告中,首次用12个词概括了社会主义核心价值观：＂倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。＂思想政治课程是学校德育工作的主导阵地,其核心价值就是一门进行马克思主义基本观点教育的课程,
- 季成伟
- 关键词：社会主义核心价值观政治课堂社会主义核心价值体系思想政治课程十六届六中全会学校德育工作
- 从《教师专业标准》看政治教师专业素养被引量：2
- 2013年
- 高中思想政治课作为学校德育的主导渠道,是基础教育中综合性程度最高的一门课程,其教师队伍的专业发展不仅关系到课程目标是否有效实现,更是关系到国家意志能否得到贯彻。《中学教师专业标准》的颁布对于建设一支高素质专业化的教师队伍,同时对于中学政治教师的专业发展有着许多启迪。根据《中学教师专业标准》,高中政治教师的专业素养也可分为专业理念、专业知识、专业能力三个方面。
- 季成伟
- 关键词：高中思想政治课教师专业标准教师专业素养课程目标政治教师学校德育
- 从《文化生活》文本变化看“核心价值观”的彰显
- 2013年
- 从2013年9月起，高中思想政治课教材必修三《文化生活》新修订版正式在全国使用。相对于旧版本而言，新版《文化生活》更能反映党和国家重大理论、观点的新发展，更好地体现了党的十八大以来的新成果，尤其是关于“社会主义核心价值观”的新论断、新提法。本文试图从新旧《文化生活》版本的比较中，阐述社会主义核心价值观在教材修订中的体现和落实，以便在课堂教学中更有效地进行“核心价值”的培育和彰显。
- 季成伟
- 关键词：《文化生活》思想政治课教材文本教材修订
- 叩开幸福课堂之门
- 2012年
- 随着课程改革不断深入，思想政治课对传统的价值诉求进行了辩证否定，转而追求“有效教学”或者“高效课堂”。然而，思想政治课的价值追求不能止步于“有效”或“高效”，同样在对其辩证否定的基础上，应该进而追求学生“幸福的学”和教师“幸福的教”。
- 季成伟
- 关键词：高效课堂思想政治课辩证否定价值诉求有效教学
- 学科核心素养评价的思考与实践被引量：5
- 2016年
- 核心素养评价是根据学科核心素养培养目标要求,按一定的规则对核心素养培养效果做出描述和确定,它是核心素养培养过程中必不可少的一环,目的是检查和促进核心素养的培养实效。在核心素养培养过程中,如何科学、有效地评价核心素养水平、检查培养过程、优化培养实践、提升培养效果,应该成为广大思想政治教师思考的问题。季成伟老师从核心素养的评价要素、应然要求、实然指标、评价实践等角度,对核心素养评价进行了深入思考。希望本文能给广大读者以启发,助力探索思想政治学科核心素养评价指标体系的构建。与此同时,也欢迎大家就此问题,把自己的所思所想形成文字,踊跃投稿。
- 季成伟
- 关键词：学科核心思想政治学科思想政治教师评价指标纸笔测试高中思想政治课
- 新课程实践中小组合作学习的思考
- 2009年
- 思想政治课教材从内容到形式都有了全新的改变，这种新的变化就要求师生从传统的教学方式、学习方式中走出来，努力探索和实践新的教学方式、学习方式。小组合作学习由于其特有的优越性正日益成为中学思想政治课的常见的学习方式。
- 季成伟
- 关键词：小组合作学习课程实践思想政治课教材中学思想政治课师生
