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张学军

作品数:22 被引量:17H指数:2
供职机构:无锡市辅仁高级中学更多>>
发文基金:江苏省现代教育技术研究规划课题江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省职业教育教学改革研究课题更多>>
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文献类型

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  • 2篇2013
  • 2篇2012
  • 2篇2011
22 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
对教材须怀温情与敬意
2011年
高中新课改实施以来,对如何看待教材这个问题,编写者和使用者之间产生了一些共识,也出现了诸多分歧。许多教师对新教材颇多微词。从这些议论者的角度看,这些说法不无道理。但新课改作为一个系统工程,教材仅仅是其中的一个要素,即便是教材本身,也是一个复杂的、不能用单一方式注解的复合体,不应指望新教材“包治百病”、“包打天下”。
张学军
关键词:新教材敬意温情使用者复合体课改
思想政治教材图片的意义探究
2017年
新版高中思想政治教材在整个设计方面独具匠心,通过栏目的设计、字体的变化以及大量图片的运用,使教材立体而生动,极大地增强了教材的视觉效果。
张学军
关键词:思想政治教材图片独具匠心视觉效果
新课堂·芯课堂·心课堂——思想政治课线上教学实践探索
2020年
线上教学是疫情防控初期严峻形势下教育教学的积极应对之举,为思想政治课转型提供了新动能。基于互联网的移动智能背景下的教学是一种全新课堂体验,相较于传统的线下课堂教学,既有许多相似之处,也存在诸多不同。要看到,线上授课由于缺少传统课堂中师生交流的真实在场感和人际环境氛围,实际效果差强人意,特别是作为有关人的思想观念和品德修养教育的思想政治课教学,对互动场景和交流氛围有着更为严格的要求。
张学军
关键词:线上教学新课堂交流氛围传统课堂人际环境
思想政治课引入公共议题的案例探索
2021年
议题式教学是新课改以来思想政治课教学的热点。基于此,许多教师尝试将议题作为教学的重要内容和主题。本文选取公共议题作为活动项目,借助公共议题,使学习内容具象化以激发学生学习兴趣;通过课程融合,在活动化议题分析中促进学生形成价值共识;实现议题回归,在针对性评价设计中检验学生学习效果,并且融合英语、语文等相关学科知识,实现课程思政的综合探究,达成教学目标。
张学军
关键词:公共议题课程融合
对教材的温情与敬意
2011年
高中新课改实施以来,就如何看待教材,编写者和使用者之间有共识,也出现了诸多分歧。许多教师对新教材颇多微词,其中有些说法不无道理,但新课改作为一项系统工程,教材仅仅是其中的一个要素,即便是教材本身,也是一个复杂的、不能用单一方式注解的复合体,不应指望新教材“包治百病”、“包打天下”。作为教师,在使用教材时,应怀着温情与敬意,悉心阅读、理性梳理、全息认知,做到既不自大,
张学军
关键词:新教材敬意温情使用教材复合体课改
核心素养+:传承·融合·建构被引量:1
2016年
党的十八大报告指出,要"把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"。2014年4月教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》)中,核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。
张学军
关键词:流行词汇政治课教学思想政治学科主题教学大学之道人格品质
以劳育人:基于劳动教育的HOLTE课程构建
2021年
基于劳动教育的HOLTE课程就是将侧重于个人领域的家政(H)和职业(O)以及侧重于社会领域的技术(T)和经济(E)通过劳动教育(L)整合,以推动受教育者全面发展和融合提升的综合教育课程,其基石是劳动教育。该课程的构建,依托多样化的课程平台、序列化的项目支撑、个性化的学习指导、全域化的课程融入和社会化的协同推进。
张学军
关键词:劳动教育
学科核心素养的德行维度
2019年
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年新课标”)的颁布,让思想政治课教学从当下狂热的分数教学和炫目的“新课程教育”撕扯中回归教育原点。让思想政治课教学充满德行关怀就是这种最本原的教学理想的召唤。充满德行关怀的思想政治课应该重新审视教学,从师生关系、教学方式、教材地位等方面挖掘课程的德行意蕴,使德行成为思想政治课程之“根”、学科之“魂”。如此,思想政治课才能真正回应立徳树人之根本任务,落实培育社会主义核心价值观之根本目标。
张学军
关键词:思想政治课程教育原点分数教学德行
知识·能力·素质——2013年江苏省政治高考试卷35题的思考
2013年
摘要:在总体评价近三年江苏高考政治试卷命题趋势的情况下,重点分析2013年江苏省高考政治试卷第35题,从情景设置的有效性,三维目标的渗透性,试题变革的目的性来进一步讨论该试题对新课程理念下思想政治课教学的一些指导意义。关键词:江苏高考;有效情景设置;三维目标渗透;
吴宝平张学军
关键词:高考政治试卷高考试卷思想政治课教学知识情景设置
《经济生活》中的五个“不等于”
2014年
在《经济生活》的教学过程中,教师的经济学理论知识对教学有着重要作用。本文通过对“纸币发行量和货币需要量”、“先进技术和生产成本”、“社会生产力和先进生产力”、“经济增长和经济发展”、“正(负)相关和正(反)比”等几个概念和理论的解析,反思教学实践中经常遇到的一些问题,使教学活动更加科学规范。
张学军
关键词:社会生产力经济发展
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