顾伟峰
- 作品数：4 被引量：2H指数：1
- 供职机构：吴江市中学更多>>
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- 校本课程:指向“世界3”的意义建构——以吴江市中学十年间校本课程的开发与实践为例被引量：2
- 2010年
- 我们认为,校本课程不是那种预设的规范性的和特定的知识载体,它是一种具有"人文化成"的、动态的、生长性的课程文化。校本课程在价值视域里是一个能够滋养学生生命健康成长的鲜活的世界,是学生生命驻足与流连的不可或缺的世界。因此,校本课程的教与学都是一种文化的实践,一种文化精神的建构过程。我们之所以将校本课程置于"世界3"的架构里,就是因为学生在与这个"世界3"相遇的时刻,这个"世界3"就成了被体验的对象,在体验中,此在与彼在的两个世界或者视野融合,或者视野裂变,但不管怎样,都会产生一种"有意味的体验"。并且,学生对这个意义世界的深度体验也会产生新的思维秩序,或者新的感知方式。这其实就是将校本课程的内容转化为一种开发的过程。
- 顾伟峰
- 关键词：校本课程
- 试谈学校和家庭视阈文化化人的有效途径
- 2012年
- 文化是学校的身份,人是文化的产物,因而,肩负着育人使命的学校教育选择"文化化人"的路径,是学校文化"根"性的应然规定。我们提倡"文化化人":一是因为人是文化的存在,人创造文化又无不生存在文化之中,接受文化的熏陶,这不仅是因为文化最基本的功能是养育性地维护或维护性地养育着个人和社会的存在及其发展,更主要的是文化具有极强的感染力和能动性;二是因为人是大自然未完成的作品,一方面人的本性并非是先天的自然规定,另一方面,人的本质永远处于不断的生成之中,对青少年学生来说。
- 顾伟峰
- 关键词：文化环境青少年学生行为文化文化活动课堂文化
- 以文化人 人文立校
- 2009年
- 吴江市中学,走过百年的历史,经历千年的积淀,基于人文理论视点建构的学校物态文化,既浓缩了我国古代"志于道,据于德,依于仁,游于艺"的生命修炼的经典范式,也与时俱进地表达着"人文立校"的教育理想。在此,我们特编发了一组文章,从文化的视角解读吴江市中学管理的理念和成功,为广大读者提供一个在学校文化建设中的典型案例。
- 顾伟峰
- 关键词：学校文化建设物态文化教育理想道德人格游于艺
- 人文视阈中的学校管理
- 2009年
- 在课程改革中，新课程的一个基本视点是对“学校人”的生命关照，这是对传统的超越，也是教育回归于“人”的基本价值取向，这就要求我们的学校管理在对传统的清理中必须扬弃过度的理性而进行人本化的改革。在教育教学实践中，我们依据人文理论在以下四个维度上进行了较为深入的探索。
- 顾伟峰
- 关键词：学校管理视阈人文课程改革教学实践人本化
