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孙苏华

作品数：5 被引量：0H指数：0
供职机构：涟水县教育局更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教语言文字更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 4篇数学
  • 3篇数学课
  • 3篇教学
  • 2篇数学课堂
  • 2篇数学课堂教学
  • 2篇情境
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂教学
  • 2篇创设
  • 1篇日记
  • 1篇数学教学
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  • 1篇情境创设
  • 1篇小数
  • 1篇小学数学
  • 1篇小学数学课
  • 1篇小学数学课堂
  • 1篇小学数学课堂...
  • 1篇写数
  • 1篇教学方法

机构

  • 4篇涟水县教育局

作者

  • 4篇孙苏华

传媒

  • 2篇中国校外教育...
  • 1篇中国校外教育
  • 1篇小学教学参考...

年份

  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2008
共 5 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
谈开展写“数学日记”活动的点滴体会
2008年
孙苏华
关键词：数学日记数学课长方体
小学数学课堂教学如何创设情境
2009年
《数学课程标准》明确提出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际。从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。下面就如何“创设情境”谈几点个人的看法。
孙苏华
关键词：小学数学课堂教学创设情境
有效，是课堂教学永恒的主题
2009年
一、既要注重课堂表现，也得注重课堂体验 活动是儿童喜闻乐见的一种教学形式，尤其在数学教学中。它具有不可或缺的作用。不过，活动毕竟只是教学的一种手段，教学中不能本末倒置。那么如何将活动的作用落到实处，我认为可从以下几个方面着手：一是在备课时，一定要准确把握教材，清楚教材的科学体系和逻辑结构，理解教材的重点、难点和疑点。二是活动要有明确的目的并具有可操作性。三是活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。
孙苏华
关键词：数学课堂教学情境创设
“放”在当放时,“引”在当引处——对小数加法和减法教学的几点思考
2010年
从通俗意义上讲，“放”意味着教师相信学生现有的知识基础及独立探索的能力，从而给予学生相对充分与自主的探索时空；“引”则意味着教师根据学习内容及学生的学习水平，对学生的数学学习给予必要的介入、引导和点拨，以促进学生更好地展开数学学习。
孙苏华
关键词：数学教学教学方法
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