张建平
- 作品数：2 被引量：0H指数：0
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- 注重启发教学,提高数学课堂教学效率
- 2012年
- 正启发引导式教学是在新课程理念指导下,通过教学实践而归纳出的数学课堂教学模式,将启发探究式教学应用于数学课堂教学,对促进学生的知识构建,提高学生获取知识的能力、解决问题的能力和实践能力都具有实际意义.在教学中,培养学生的探究意识,让学生通过学习能找到学习方法,能在探究中构建知识,形成技能就显得尤为重要.一、创设情境,引入课题从一定角度上说,数学知识是对生活的抽象,具有高度的抽象性.而初中学生的思维以直观认知为主,于是。
- 张建平
- 关键词：数学知识引导式教学教学实践数学课堂教学
- 如何让学生在数学课中动起来
- 2013年
- 传统数学课堂教学中教师以讲授方式向学生传授知识,学生则是被动接受来自教师所讲授的知识,借助大量练习,学生在反复操练中对知识进行机械记忆,在这种教学模式下,教学效率不高,学生的技能不强.其实,在数学课堂教学中,教师是课堂的组织者,学生学习的引导者,而学生则是学习的主体,要提高教学效率,促进学生的技能发展,那就需在课堂教学中调动学生的积极性,让学生由"要我学"转变为"我要学"、"我会学"的主动状态,积极参与到探究过程中,从而促进知识的构建,技能的培养.
- 张建平
- 关键词：讲授方式问题情境创设对称美二次根式机械记忆
