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吴义明

作品数：7 被引量：0H指数：0
供职机构：溧水实验小学更多>>
相关领域：文化科学政治法律更多>>

合作作者

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学
  • 1篇政治法律

主题

  • 7篇教学
  • 5篇数学
  • 3篇数学教学
  • 2篇应用题
  • 2篇应用题教学
  • 2篇知识
  • 2篇三重境界
  • 2篇统计知识
  • 2篇平均数
  • 2篇平均数教学
  • 2篇追问
  • 2篇小学数学
  • 2篇联想
  • 2篇解惑
  • 2篇境界
  • 2篇均数
  • 2篇教学能力
  • 1篇学习数学
  • 1篇实践活动课
  • 1篇数学教材

机构

  • 5篇溧水实验小学
  • 2篇南京市溧水县...

作者

  • 7篇吴义明
  • 1篇朱霞
  • 1篇徐菊花

传媒

  • 2篇中小学数学（...
  • 2篇小学教学参考...
  • 1篇复印报刊资料...
  • 1篇新课程研究（...
  • 1篇课堂内外（教...

年份

  • 2篇2011
  • 1篇2010
  • 4篇2009
共 7 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
在反思与追问中提升教学能力——“圆锥的体积”教学“三重”境界
2009年
最近，笔者连续听了三节教学“圆锥的体积”的课，联想颇多，这三节课正体现了当前数学教学的“三重”境界。
吴义明
关键词：教学能力追问数学教学联想
小学数学教育的核心旨归是实现三个“走向”
2011年
探究式教学是体现新教学思想的典型方法类型。本人结合自己的工作和研究，对探究式教学的内涵、特征、条件、操作程序等做简要阐述，对数学探究教学所涉及的一些问题进行初步的探讨。
徐菊花吴义明
关键词：数学探究式教学
“平均数”教学的困惑和解惑
2009年
按照新课标，“平均数”不再列入应用题教学的范畴，而列为统计知识的内容，从统计的角度进行教学。过去“平均数”教学，侧重于求“平均数”的方法，强调数量关系的分析，注重算法的多样、灵活和优化，而对“平均数”的实际意义及特点挖掘不到位，导致学生对平均数的理解不深刻。
吴义明
关键词：应用题教学平均数和解统计知识
“平均数”教学的困惑和解惑
2009年
按照课标，“平均数”不再列入应用题教学的范围，而列为统计知识的内容，要求从统计的角度教学平均数。过去“平均数”教学，侧重于求“平均数”的方法教学，强调数量关系的分析，注重算法的多样、灵活和优化，而对“平均数”的实际意义以及“平均数”的特点挖掘的不到位，导致学生对平均数理解不深刻。
吴义明
关键词：应用题教学平均数解惑统计知识
数学实践活动:不可错过的精彩
2011年
【引子】 翻开教材，有一些内容总是悄悄地附着在某个单元的后面，很容易就被一带而过，如“美妙的杯琴”、“我们的生存空间”，等等。这些，就是我们的数学实践活动课。
朱霞吴义明
关键词：数学实践活动课数学教材数学教学
利用“讲学稿”教学“百分数的意义”
2010年
引子作为一名小学数学教师，一直在思考如何转变小学生学习数学的方式，百思不得其解。今年有幸去江苏省溧水县东庐中学学习，眼前一亮。东庐中学为改变学生的学习方式，促进学生主动学习、主动发展，教学中利用“讲学稿”对学生的学习方式进行了改革，学生的学习方式发生了重大转变，教学质量明显提高。“讲学稿”能否在小学数学课堂上使用，带着疑问和困惑进行了尝试，竞收到了意想不到的效果。
吴义明
关键词：教学质量讲学小学数学教师学习数学小学生
在反思与追问中提升教学能力——“圆锥的体积”教学“三重”境界
2009年
最近，笔者连续听了三节教学“圆锥的体积”的一课，联想颇多，这三节课正体现了当前数学教学的“三重”境界。
吴义明
关键词：教学能力追问数学教学联想
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