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王先进

作品数：2 被引量：3H指数：1
供职机构：丹阳市教育局更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇新授课
  • 1篇原有知识
  • 1篇章节
  • 1篇知识
  • 1篇使用教材
  • 1篇授课
  • 1篇数学
  • 1篇数学素养
  • 1篇条理
  • 1篇条理化
  • 1篇节用
  • 1篇课例
  • 1篇课例设计
  • 1篇教师
  • 1篇教学
  • 1篇教学设计
  • 1篇复习
  • 1篇复习课
  • 1篇乘法
  • 1篇乘法公式

机构

  • 2篇丹阳市教育局

作者

  • 2篇王先进

传媒

  • 2篇中学数学教学...

年份

  • 2篇2011
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
一节用问题串驱动的复习课复习课被引量：3
2011年
复习课不同于新授课，首先它不能是原有知识的简单重复或单个知识的罗列，而是通过适当的途径激活原有知识并使之条理化、系统化；其次，它应该是通过大背景下选择知识、方法来解决一系列问题，由此形成方法策略、渗透数学思想，提升学生的能力．张老师的课例采用了“发现式复习课型”的一般操作模式，追求的是让学生在解决问题系列过程中很好地落实了这两点．但从具体的课例设计和流程看，笔者认为其最大特色其实是“用问题串的设置来驱动复习课的教学”．
王先进
关键词：复习课原有知识课例设计新授课条理化
从读懂教材到独立思考——以“从面积到乘法公式”章节分析为例
2011年
只有深度理解教材，才能创造性地使用教材．把握数学实质是有效教学设计的前提，它不仅需要教师具有一定的数学素养，还要有相应的方法和视角．
王先进
关键词：使用教材乘法公式章节数学素养教学设计教师
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