- 关于新课程背景下高中物理教学评价设计的审视被引量：2
- 2011年
- 现有物理教学评价主要存在着三个方面的问题：评价功能的甄别化、评价目的的功利化、评价主体的单一化．严重阻碍了新课程的实施，新的人才观、知识观、学习观呼唤新的教学评价与之相适应。文章主要从学生评价和教师评价两个角度进行分析。对于学生评价强调从学生自评、小组互评、教师评价三个角度进行多元评价，而对于教师课堂教学评价主要从学生反馈、任课教师反思、评价小组评价三个方面进行论述，使定性评价和定量评价相结合，突出评价的诊断功能、导向功能。
- 胡玉涛
- 关键词：高中物理教学评价
- 由一道高考题看高三实验教学的落脚点
- 2014年
- 2013年江苏省高考物理试卷第11题：某兴趣小组利用自由落体运动测定重力加速度，实验装置如图1所示。倾斜的球槽中放有若干个小铁球，闭合开关K，电磁铁吸住第1个小球。手动敲击弹性金属片M，M与触头瞬间分开，第1个小球开始下落。M迅速恢复。电磁铁又吸住第2个小球。当第1个小球撞击M时，M与触头分开，第2个小球开始下落……。这样就可测出多个小球下落的总时间。
- 胡玉涛
- 关键词：实验教学高考题高三自由落体运动高考物理试卷
- 基于试题谈变式实验中的变与不变
- 2014年
- “变式实验”即为通过变换实验情境、改变实验条件、发展实验内容、发散实验结论等而设计出来的新实验。通过变式实验可以训练学生思维的深度、广度、灵活度，增强学生应用所学知识解决具体问题的能力。
- 胡玉涛
- 关键词：变与不变试题学生思维实验情境
- 分运动不一定具有独立性
- 2013年
- 曲线运动一章的教学,需要渗透解决曲线运动的方法——运动的合成与分解。而在运动的合成与分解的教学中需要强调几个特点,即等时性、等效性、独立性。对于前两个特点不用说了,而对于运动的独立性,即认为各分运动相互独立,互不影响。这个观点看似正确,因为平抛运动就是一个很好的例证。但是细细想来该观点还是值得商榷的,何为独立,即无论对于怎样的运动形式。
- 胡玉涛
- 关键词：平抛运动牛顿第二定律抛体运动高中教学
- 从点、线、面出发突破非线性图像
- 2013年
- 图像做为高中物理教学的一个重点内容,要求学生能识图,会根据图像描述物理量的变化规律,会结合相应的物理规律做出分析判断,对学生的能力要求较高。高中阶段的物理图像可以分为线性图像和非线性图像,对于线性图像的分析比较简单,而非线性图像由于物理量变化的非单调性,斜率的变化,拐点的出现等等都会对过程分析带来障碍,
- 胡玉涛
- 关键词：物理规律物理过程洛伦兹力匀强磁场伏安特性曲线电场力
- 从探究的角度研究平抛运动的规律
- 2015年
- 人教版必修2第三节"平抛运动",该内容是学生接触的第一个定量研究的曲线运动。是学生由直线运动学习向曲线运动学习的一个转折,本节内容渗透着解决曲线运动的重要思维方法,推动学生对运动的研究从一维走向多维,由直线走向平面。
- 胡玉涛
- 关键词：平抛运动思维方法图像法照片处理播放软件
- 根植于教材中的高考试题
- 2016年
- 高考试题以其新颖、典型、科学的魅力深受广大教师的欢迎,高考试题又以其特殊的作用对教学有一定的指导和引领意义.高考试题的命制给人以神秘感,面对一年年的高考试题,不禁感慨命题人的专业精神、敏锐的观察力、宽阔的视野、独特的视角.在众多的高考题中,不乏我们熟悉的背影,它们根植于教材,而又高于教材.它们紧密联系教材,而又不拘泥于教材.
- 胡玉涛
- 关键词：高考试题高考题电流天平匀强磁场母题考试说明
- 高中物理课堂教学需要怎样的合作内容
- 2014年
- “合作学习”是当下比较热门的字眼，新课程也强调合作学习，观摩过的物理示范课、公开课、评优课等，也几乎都体现了“合作学习”的思想。小组探讨时集体起立，讨论结束后统一坐下，讨论结果分组展示，课堂氛围热热闹闹。但是冷静考虑一下，我们的学生究竟在讨论中获取了什么，课堂需要怎样的合作，是为了合作而合作，还是为了解决问题而合作；是流于形式，展示“作秀”，还是回归学生的发展。在课堂学习中如何开展好合作学习，哪些内容适合合作学习，是每个物理教师都应面对的问题。笔者认为，学习内容决定学习形式，选择合理的合作内容是合作学习是否有效的基础。对于高中物理教学，如何正确选择合作学习的内容，本文从以下几个方面进行阐述。
- 胡玉涛
- 关键词：物理课堂教学需要课堂氛围课堂学习物理教师
- v—t图象在物理教学中的妙用
- 2011年
- 图象法是解决物理问题的重要方法,在运动学中,v-t图象以其形象、直观的特点,在解决物理过程中有着独特的作用.通过v-t图象可以使复杂问题简单化,抽象问题具体化,解题过程简捷化.利用图象的视觉感知,有助于对物理知识的理解和记忆,准确把握物理量之间的定性或定量关系,深刻理解问题的物理意义.下面通过实例分析,简述v-t图象在物理教学中的妙用.
- 胡玉涛
- 关键词：图象法物理教学匀变速直线运动
- 变式实验中的“变”与“不变”被引量：2
- 2014年
- “变式实验”是以教材中的原型实验为基础,通过变换实验情境、改变实验条件、发展实验内容、发散实验结论等方法而设计出来的新实验.通过变式实验能够训练学生思维的深度、宽度、灵活度,增强学生应用所学知识解决具体问题的能力.
- 胡玉涛
- 关键词：学生思维实验情境灵活度
