边红
- 作品数：11 被引量：1H指数：1
- 供职机构：北京市第十五中学更多>>
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- 对物理探究式教学的思考与实践
- 2008年
- 从我国全面推进素质教育、实施新课改以来，探究式教学一直是备受关注的最大亮点，其主要特征是让使学生用类似科学研究的方式主动的获取知识、应用知识、解决问题，构建由学生主动参与、自主发现式的学习方式，促使学生把科学知识的学习与科学方法的训练结合起来，成为知识的“发现者”和“应用者”，这种方式无疑是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。近年来，随着新课改理念的不断深入，探究式教学不断成为广大教师探索教法的热点和尝试点，尽管已产生了不少研究成果，但由于教学条件、高考制度以及长期以来教学行为的惯性，一直是高中教学中的难点。
- 边红
- 关键词：探究式教学学生主动参与新课改理念科学知识素质教育
- 对有效实施研究性学习的反思被引量：1
- 2004年
- "研究性学习"是当前我国课程改革中的一大亮点.它是指学生在教师的指导下,从学习和社会生活中选择研究课题,用类似科学研究的方式主动地获取知识、解决问题,是一种与传统的接受式教学完全不同的.它是强调学生的自主性、探索性、实践性的全新的学习方式,是为培养创新型人才而进行的一次变革.研究性学习课程没有教材,也无固定规范,这给教师留下了很大的自主空间,使得实施手段,呈现方式多样化.但在操作过程中,也容易产生一些背离研究性学习内涵的误区,从而影响课程目标的实现.研究性学习应该如何实施,才能使其健康、有效地发展,是很值得我们思考、探讨的.笔者就初次指导研究性学习的体会,谈几点值得重视的问题.
- 边红
- 关键词：中等教育物理教学研究性学习教学改革
- 对有效实施研究性学习的反思
- 2004年
- “研究性学习”是我国当前课程改革中的一大亮点，它是指学生在教师的指导下，从学习和社会生活中选择研究课题，用类似科学研究的方式主动地获取知识、解决问题，是一种与传统的接受式教学完全不同的、强调学生的自主性、探索性。
- 边红
- 关键词：研究性学习课程改革课程建设
- 在中学物理教学中培养学生的创新能力
- 2005年
- 创新能力是一种较高层次的,能产生新的思想和产品的能力.在当今的国际大环境下,实施创新教育是我国的当务之急,因此已成为课程改革的主要目标.从心理学上讲,创新能力可分为三个层次:前创造力、潜创造力和真创造力.中学生的创造能力主要体现在前两个层次上,是产生真创造力的准备层次,也是培养创新能力的重要时期.
- 边红
- 关键词：物理教学创造力创新教育课程改革心理学
- 高中物理会考对素质培养的导向功能分析
- 2005年
- 高中物理会考是衡量学生是否达到高中毕业合格标准的水平性考试，其主要目的是为了检测和评价学生学业水平、学校教学质量。从1990年开始实行高中会考以来，教育教学不断改革，物理会考也随之不断调整。新课程的实施，素质教育的开展，必使物理会考的内容和目标都会随之发生变化。
- 边红
- 关键词：高中会考高中物理高中毕业学业水平
- 用多元文化构建高品质的校园——记北京市十五中“走进示范校，聚焦新课程”展示活动
- 2008年
- 2007年12月19日，北京市十五中隆重举办了以“走进示范校，聚焦新课程”为主题的课改样本校展示活动，全面而生动地展示了十五中的办学理念和发展目标，并着重体现了该校在新课改中的创新举措、实施效果和良好的社会反响。
- 边红
- 关键词：示范校文化构建校园
- 用几何画板巧解物理定量问题
- 2004年
- 边红李善元
- 关键词：几何画板教学手段解题指导
- 从物理新教材的变化谈教学方式的变革
- 2010年
- 教材作为主要的课程教学资源,在很大程度上影响着教学方式。自新课程实施以来,由于课程目标、教育内容、教学实施与评价等各方面都有了很大的变化,这决定了高中新教材与以往的教材相比也发生了根本性的变化。
- 边红
- 关键词：物理新教材教学方式新课程实施课程目标教育内容教学实施
- 一节没有完成计划的物理课
- 2008年
- 2007年3月，高三的复习已经进入到最紧张的阶段。按照我的计划，我准备在一节课上复习3个电学实验。第一个实验是“测量电源电动势和内阻”。我先带领学生回顾了该实验的相关知识，学生专注中有些沉闷。我问学生：“电路的不同接法会带来误差吗？把电压表直接接在电源两端——电路（甲），与接在滑线变阻器两端——电路（乙），为什么产生了不同的测量结果？”
- 边红
- 关键词：物理课电源电动势电学实验电压表变阻器复习
- 谈谈力学问题的整体性和系统性
- 2007年
- 在系统论中，把具有特定功能的相互联系、相互作用的许多元素构成的整体称为系统。用系统论观点去分析事物、研究问题，可以从整体上把握问题的实质，使系统发挥出更大的功能。
- 边红
- 关键词：相互作用系统论
