李雪林
- 作品数：12 被引量：16H指数：3
- 供职机构：吴江高级中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 在科研氛围中实现对学术型教师的培养被引量：3
- 2014年
- 高素质的教师队伍是实现高质量教学的保证，如何培养优秀教师特别是学术型教师，是教师队伍建设成败的关键。为追求我校的可持续发展，笔者认为应加强教师的培养，笔者曾在《建设研究型学校，追求可持续发展》一文中提出“让科研成为教师发展的不竭动力”，以“工作学习化，研究课堂化，课题问题化，成果多样化”为策略，全力培养学术型教师。在本文中，笔者将从科研层面谈一谈对学术型教师的培养。
- 李雪林
- 关键词：教师队伍建设科研氛围学术型可持续发展优秀教师教师发展
- 渗透物理学史教育 体现核心素养内涵被引量：4
- 2016年
- 今天参加“物理”与“历史”文理两学科的联袂教学研讨活动，感到很有意义，听了陆良荣老师执教的《物理学重大进展》一课也颇有感触。在物理教学中如何结合人文精神更好地去培养学生的核心素养是个很有意义的主题。
- 李雪林
- 关键词：物理学史教育教学研讨活动人文精神物理教学
- 精致教学生活
- 2008年
- 著名表演艺术家孙道临先生去世前半个月，在医院接受了最后一次电视采访。为此，他特意要夫人王文娟女士将他最喜欢穿的一套西服带到医院里。因为夫人带来的领带与衬衣不够般配，令说话都闲难的孙先生很不满意，与夫人吵了几句……事后，节目主持人曹可儿回忆采访的情景，感动不已。
- 李雪林
- 关键词：教学生活电视采访表演艺术家节目主持人
- 充分利用学生资源 提高物理教学效率被引量：1
- 2014年
- 物理课程资源多种多样，如课程标准、教科书、挂图、幻灯片、视听光盘、多媒体软件、课外资料，以及教师和学生等，都是重要的课程资源。其中，学生资源尤为重要。学生所犯的错误，也可以是很好的教学资源。学生在学习过程中产生的“错误”，是指其认知过程中的偏差或失误，它伴随着教学过程的始终。
- 李雪林
- 关键词：物理课程资源学生资源教学效率多媒体软件课程标准教学资源
- 普通高中学术型教师的培养策略被引量：1
- 2017年
- 培养一批有学术研究意识和能力的中学教师,既是课程改革的呼唤,也是学校发展、教师成长的需要。本文从教师专业发展着手,着重从分层错位发展策略、自助规划成长策略、名师领衔团队策略、风格塑造课堂策略四个方面介绍普通高中学术型教师的培养策略。
- 李雪林
- 关键词：教师专业发展
- 培养学术型教师的方法
- 2015年
- 高素质的教师队伍是实现高质量教学的保证,如何培养优秀教师,特别是学术型教师,是教师队伍建设成败的关键。为追求江苏省吴江高级中学的可持续发展,笔者认为应加强教师的培养,笔者曾在《建设研究型学校,追求可持续发展》一文中提出"让科研成为教师发展的不竭动力",以"工作学习化研究课堂化课题问题化成果多样化"为策略,全力培养学术型教师。在本文中,笔者将从科研层面谈一谈对学术型教师的培养。
- 李雪林
- 关键词：学术型问题化师术学术素养科研氛围
- 培养“学术型教师”的校本实践
- 以江苏省吴江高级中学为例,从引导教师正确认识"学术型教师",到构建不同性质学术共同体,再到树立典型剖析案例,对学术型教师培养的实践探索进行一定的经验总结与介绍。
- 李雪林
- 关键词：教师专业发展
- 培养魅力教师 成就快乐学校
- 2014年
- “玉在山而草木润,渊生珠而崖不枯。”教师是教育资源中重要的一环，是教育发展的基石。2005年我调入吴江高级中学担任校长，学校遇到了许多困难,特别是师资力量薄弱，年龄结构过于年轻化。当时社会对我们学校的评价是：“一流硬件、二流校长、三流教师”。尽快地建设一支高素质、高水平的师资队伍，成为学校发展的当务之急。
- 李雪林
- 关键词：教师教育资源教育发展
- “研究型学校”文化塑造的实践与思考被引量：1
- 2018年
- 塑造学校文化，发挥文化场力，是学校追求内涵发展、科学发展的必由之路。在“研究型学校”文化塑造的实践研究中，学校确立了“以人为本，把学校建设成为展现师生生命价值的绿洲”的办学愿景，以营造探究型的课堂文化、培育创新型的活动文化、构建学习型的组织文化为路径，塑造“研究型学校”文化特色，取得了成果，彰显了效应。
- 李雪林
- 关键词：文化塑造
- “学术型教师”培养的实践探索——以“唐秦”历史名师工作室为例被引量：4
- 2017年
- 学校在＂学术型教师＂培养的实践探索中,发现典型,剖析案例,悟出真谛,落实行动,激励更多教师追求专业发展,成功走出了一条＂名特教师自我培养＂之路。具体路径有：营造积极进取的氛围,激活专业发展的内驱力,开展学科课题的研究,涵养跨学科的综合素养,等等。
- 李雪林唐琴
