- 经验:学生参与习作资源开发的基石——以习作《成长的烦恼》为例
- 2016年
- 没有习作资源的广泛支持,再美好的习作教学理念,也很难变成实际的教育效果。其实,在习作教学中,学生常常带着自己的知识、经验、灵感、兴致参与,使课堂交流呈现出多变性和复杂性。因而,作为教学主体——学生,无疑应当主动参与习作资源的开发和使用。笔者以为,教师应高度关注＂课程重构＂,让经验成为学生主动参与习作资源开发的基石。
- 胡霞
- 关键词：课堂交流书面表达能力词汇贫乏热爱生活
- 《成长的烦恼》习作指导课教学实录及评析
- 2016年
- 一、聊绘本故事,多维梳理,尝试倾诉师：（出示绘本《我的尾巴》）这个男孩叫智浩,一天早上,他突然发现自己长了一条尾巴,心里非常烦恼。（板书：烦恼）师：＂烦＂右边的＂页＂表示人的头部,头部有火,说明——很生气。＂恼＂字是竖心旁,说明烦恼还和心情有关,烦恼时人的心情——很难过。智浩此时无比焦躁、烦恼,怎么办呢？师：（投影依次出示图片）把尾巴藏进裤子里吧？不行!用爸爸的衣服挡一挡？还是不行。
- 胡霞
- 关键词：教学实录心理描写景语情语
- 习作“身边那些有特点的人”教学实录及点评
- 2022年
- 教学实录一、词语切入,展开联想,说出人物特点师:同学们,我们的生活中有着形形色色的人,他们相貌不同,性格不同,生活习惯也不同。这节课,就让我们踏上发现之旅,去寻找身边那些有特点的人。看,胡老师给大家带来了一组词语。(出示词语:小书虫、昆虫迷、小问号、幽默王子)自由地读一读,看看你能发现什么。生:上面这几个词语都是根据人物特点起的绰号。
- 胡霞袁浩
- 关键词：教学实录展开联想习作词语发现之旅
- 形形色色的人
- 2020年
- 【情境任务】本单元的课文中有机灵的小嘎子,有生命力旺盛的祥子,有吝啬的严监生,还有技艺高超的刷子李。字里行间众生相,大千世界你我他。正是这些形形色色的人,才组成了我们这个多彩的世界。今天,让我们打开记忆的闸门,细品不同人物的不同特点,选择一个人物具体地写下来,配上图后装订在一起,这就是一本咱们自己编著的书啦。
- 胡霞张明凤
- 关键词：严监生课文大千世界
- “征文投稿”里的素养立意——习作“让真情自然流露”课堂实录及评析
- 2024年
- 依托“征文投稿”的学习任务,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,通过语文实践活动解决学生在写作中遇到的实际问题。教学评融合一致,合力促成新知建构,有效提升了学生的习作素养。
- 胡霞袁浩(评析)
- 关键词：学习情境习作教学
- 借助多种支架 实现“U型学习”——兼谈深度教学中教师的主导作用
- 2022年
- 著名教育家杜威认为,书本知识具有不可教性,不能直接进行传授,而需要让学生经历一个复杂的过程,即知识的学习需要经过还原与下沉、体验与探究、反思与上浮的过程。郭元祥教授认为,这一过程恰似一个“U型”,可以称为“U型学习”。课程教学改革发展到今天,我们经常能听到这句话——把时间还给学生,其实,有了时间,学生不一定就能够实现深度学习。深度学习的关键在于在教师的引领下,学生经历知识的理解、探究、对话、反思、建构等过程。“一型学习”和“L型学习”形态的局限就在于简化了必要的学习投入,仅仅把知识作为教学的对象和目的。
- 胡霞
- 关键词：深度教学可教性还给学生
- 《母亲的恩情》(第二课时)教学设计
- 2015年
- 一、复习填空，由诗入文
1.小朋友们，我们每个人都有母亲，母亲是世界上最伟大、最无私的。今天，让我们再次满怀深情地感受（生齐读）--《母亲的恩情》。
- 胡霞
- 关键词：母亲小朋友填空
- 情绪管理,一节小学教师的必修课被引量：1
- 2014年
- 【教学案例：一个情绪化严重的孩子】一、家常课“丁零零……”上课铃打响了，我疾步走上讲台，放眼四望。教室的东南角，男生小A竟然又是那副懒散的模样——下巴趴在桌上，手臂在后背上胡乱抓挠。真是受不了，看着他这副模样我就生气。这孩子不笨，智力也很好．为什么就不能好好表现呢？我常常恨铁不成钢!“这节课，我们一起走进《台湾的蝴蝶谷》，去欣赏那迷人的景象，好吗？”“好!”孩子们整齐响亮的回答在教室上空回荡，一场师生对话、生本对话慢慢拉开帷幕。我用眼神巡视教室。小A竞然又在自顾自地玩着铅笔和橡皮，完全无视课堂的存在。太不像话了!
- 胡霞
- 关键词：情绪化小学教师必修课《台湾的蝴蝶谷》师生对话
- 学会修心,做一个智慧型班主任
- 2018年
- 修心是小学班主任应该贯穿在自己工作当中的一种良好行为，只有经常修心才能让自己拥有健康的心态，才能以饱满的热情投入到教育管理工作中，这是智慧型班主任应该注重的一种行为习惯。一、坦然之心，学会面对在小学班主任的教育工作中，时常会遇到意外的事件，小学生的年龄小，性格多变，会在有些事情的处理中存在偏颇，班主任教师要学会修心，用自己淡定坦然的态度去影响学生，告诉他们要学会坦然面对，不要沮丧失落，挫折是伴随我们成长的良药，要学会在经历中成长和思考。
- 胡霞
- 关键词：班主任教师修心教育管理工作小学生
