陈雯雯
- 作品数：8 被引量：2H指数：1
- 供职机构：徐州市大马路小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 读《我的爷爷叶圣陶》
- 2014年
- 《我的爷爷叶圣陶》是叶圣陶先生的孙女叶小沫在2010年1月应《人民教育》杂志编辑部约稿而写的一篇文章,其文字就像她的爷爷那样朴素自然,真切无华.其中有一个章节题目叫“养成好习惯”,深深吸引了我.
- 陈雯雯
- 关键词：叶圣陶爷爷编辑部
- 中华优秀传统文化教育的校本课程体系构建与实施
- 2018年
- 当前的小学中华优秀传统文化教育还存在缺乏校本落实层面的全面思考和系统设计、忽略儿童的主体特征与精神成长需要等问题。构建创新传承文化的课程体系，需要通过整合优秀文化传统资源，重构“独立而互联”的课程体系；基于学生主体成长需要，创新课程的实施方式。
- 陈雯雯刘春
- 关键词：校本课程
- 师恩难忘
- 2018年
- 冬日的云龙湖不再碧波荡漾、鲜花竞妍。漫步在紫薇岛上（于老师生前最喜欢这里），眼前仍然是和于老师散步于此的情景。紫薇花开百日红，轻抚枝干全树动。于老师最喜欢紫薇了，每有徒弟来看望他，他总要领着大家在岛上走走，在花下聊聊。当然，聊的话题永远离不开他最喜欢，最割舍不下的语文教学。
- 陈雯雯
- 关键词：语文教学老师紫薇
- 《动物儿歌》(一下)教学设计
- 2021年
- 教学目标:1.通过拼字游戏、模仿游戏,体会形声字的构字规律,识记"蜻蜓""蚂蚁""蜘蛛"6个虫字旁的生字和"迷、造、运"3个走之儿底的生字;借助图片,发挥想象学习"藏、食、粮、网"4个生字。2.发现儿歌的表达特点,练习朗读,读准字音,读好节奏。通过随文识字,感知小动物的习性,读出对小动物的喜爱。
- 陈雯雯杨建国
- 关键词：随文识字识记教学设计生字形声字
- 人生是花,语文是根
- 2019年
- 江苏省小语会推荐推荐语:陈雯雯老师是全国著名特级教师于永正先生的得意弟子,她秉承先生'儿童的语文'教学思想,尊重儿童、相信儿童,蹲下身子、平等对话。在语文教学中,她追求简单自然、活泼有趣的教学风格,努力念好语文教学'九字诀'——写好字、读好书、作好文。陈雯雯老师坚守小学语文这片沃土,不忘初心、无问西东,每天品味着与儿童一起成长的幸福,用心书写着自己多姿多彩的教育故事。
- 陈雯雯
- 关键词：粉笔字
- 说明性文章教学中的语文意识体现
- 2015年
- 《语文课程标准》中把阅读教材分为四种文体——叙事性作品、诗歌、说明性文章和简单的非连续性文木。在小学教材中叙事性文章是数量最多的,而说明性文章的数量仅次于它。说明性文章,顾名思义,就是说明某种事物或某个道理的文章。（本文着重阐述说明事物的文章的教学）由于文体和内容的关系,很多时候老师们容易把这类课文上成常识课,把说明性的文章当成说明书一样来教。
- 陈雯雯
- 关键词：说明性语文意识教学《语文课程标准》阅读教材小学教材
- “意象语文”的思考与实践
- 2019年
- “意象语文”借助“意象”理论,以“象”为突破口,以“意”为核心,以学生感悟理解为手段,以培养学生语文素养为主要目的。在实践教学中,可还原汉字中的“象”,提高学生识字写字的能力;借助文学作品中的“象”,提升学生的阅读理解力和感受力;利用“意象”的特点,丰富学生的情感体验与语言表达。
- 陈雯雯
- 关键词：小学语文教学语文素养
- 用适合儿童的方式激活传统文化——中华优秀传统文化教育的校本探索与实践被引量：2
- 2019年
- 中华优秀传统文化教育推进中存在碎片堆砌,缺乏整体设计;止于仪式,缺少浸润体验;生硬灌输,缺少人文涵养等现实困境,其根源在于对传统文化教育中“儿童”这一核心要素的忽视。要从儿童出发,与儿童一起研究,通过完善和优化课程体系,丰富优秀传统文化教育的课程内容,创新各类课程的实施样态,形成适合儿童的中华优秀传统文化教育的实施路径。
- 张艳彭苏华陈雯雯
- 关键词：儿童视角课程整合
