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曾秀梅

作品数：3 被引量：5H指数：2
供职机构：华中师范大学城市与环境科学学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇地理
  • 1篇地理教师
  • 1篇地理教学
  • 1篇地理课
  • 1篇电子白板
  • 1篇学习论
  • 1篇整合技术
  • 1篇认知学习理论
  • 1篇匹克
  • 1篇中学地理
  • 1篇中学地理教师
  • 1篇组织者
  • 1篇先行组织者
  • 1篇现状分析与发...
  • 1篇理教
  • 1篇教材开发
  • 1篇教师
  • 1篇教学
  • 1篇国际地理
  • 1篇奥林匹克

机构

  • 3篇华中师范大学

作者

  • 3篇胡秋云
  • 3篇白婕
  • 3篇曾秀梅
  • 1篇陈实

传媒

  • 2篇中学地理教学...
  • 1篇地理教学

年份

  • 3篇2015
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
中学地理教师TPACK现状分析与发展策略——以“电子白板”在地理教学中的应用为例被引量：3
2015年
TPACK(Technological Pedagogical Content Knowledge)即整合技术的学科教学知识,是美国学者米什拉与科勒对舒尔曼PCK理论的扩充。整合技术的学科教学知识由技术知识(TK)、教学法知识(PK)和学科内容知识(CK)三个元素及其相互渗透形成的学科知识(PCK)、整合技术的教学知识(TPK)、整合技术的地理课程知识(TCK)和整合技术的学科教学知识(TPACK)
白婕陈实曾秀梅胡秋云
关键词：整合技术地理教学中学地理教师TPACK电子白板
国际地理奥林匹克竞赛模式的SWOT分析及对我国地理测评改革的启示
2015年
本文结合我国地理课程改革现状,使用SWOT分析方法来阐释我国学生参加国际地理奥林匹克竞赛的优势、劣势、机会和挑战,并从国家、地方和学校三个层面上得出国际地理奥赛对我国地理测评改革关于人才培养理念、课程体系、选拔制度革新的重要启示。
白婕曾秀梅胡秋云
基于认知学习理论的地理课标解读与教材开发——以人教版“地球的运动”为例被引量：2
2015年
认知学习理论是当代最具影响力的学习理论,本文从奥苏贝尔的认知同化理论角度出发,进行课标的解读与教材的开发。一、认知学习理论1.理论基础奥苏贝尔的认知同化学习论认为,学习是从已知到未知的过程。其理论成果体现在三个方面:有意义学习理论、同化理论和先行组织者。三者各有其侧重点,有意义学习理论侧重于在知识之间建立非人为的。
曾秀梅白婕胡秋云
关键词：认知学习理论教材开发地理课奥苏贝尔学习论先行组织者
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