张伟
- 作品数：9 被引量：6H指数：2
- 供职机构：中山大学附属中学更多>>
- 发文基金：全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学天文地球更多>>
- 海洋本草软珊瑚共附生曲霉属真菌EGF7-0-1和EGF15-0-3共培养中甾体类成分研究Ⅱ
- 2023年
- 文章模拟微生物自然生长环境,对两株海洋本草软珊瑚曲霉属真菌Aspergillus sp.EGF7-0-1和Aspergillus sp.EGF15-0-3进行共培养,以期发现新颖骨架成分。采用硅胶、反相色谱、羟丙基葡聚糖凝胶和高效液相色谱等方法对其次生代谢产物进行分离、纯化;采用高分辨质谱、核磁共振、旋光及物理常数对照等方法对所分离得到的化合物进行结构鉴定;采用全球天然产物分子网络(Global Natural Products Social Molecular Networking,GNPS)方法对次生代谢产物进行分析。从两株软珊瑚来源的曲霉属真菌大米共培养中分离得到10个甾体类化合物:Chaxine(1)、Herbarulide(2)、dankasterones A(3)、25-hydroxyergosta-4,6,8(14),22-tetraen3-one(4)、Ganodermasides D(5)、Ergosta-4,6,8(14),22-tetraen-3-one(6)、Ergosta-4,7,22-trien-3-one(7)、Isocyathisterol(8)、Stigmasta-4,22-dien-3-one(9)和β-sitostenone(10)。化合物1~3均为高度氧化重排的甾体类化合物。化合物4、5、7和9首次从曲霉属真菌中分离得到。GNPS分析表明与菌株EGF7-0-1和EGF15-0-3单培养相比,两株真菌共培养能诱导出更为丰富的甾体类化合物。
- 司徒美霞雷祖发杨倩茹邓胜毅吴科键陈鸿皓韦霞樊浩张伟张翠仙
- 关键词：共培养甾体
- “前测与后测”教学模式在高中有机化学教学中的应用
- 2014年
- 高中化学内容丰富,涵盖化学实验、有机化学、元素化合物、化学计算、化工流程、化学反应原理等。高一化学教学在中学化学教学中起着承前启后的作用,学生在高一时能否学好化学,对其在整个高中阶段乃至将来的化学学习以及整体素质的提高都将产生巨大的影响。人教版高中化学《必修2》第三章"有机化合物"具有承接初中化学和选修五《有机化学基础》的作用,是学生学好高中有机化学的重要一章。因此。
- 张伟
- 关键词：化学反应原理元素化合物化工流程化学计算教育心理
- 微课在高三化学复习课中的应用与反馈分析
- 2015年
- 自2010年广东省佛山市教育局胡铁生率先给出微课概念以来,我国微课实践不断丰富,进入百家争鸣时期。微课的应用非常广泛,可以助教也可以助学。相对于传统的以黑板、投影仪为主导的课堂教学,微课有鲜明的特点。在有学习需求的时候,可以播放微课辅助教与学,在mp4、智能手机等智能终端中进行反复、无限次播放,实现了口袋化学习。为了提高教学效率,提升学生的自学能力,根据碎片化学习特点,笔者尝试微课的制作与实践,通过不断优化。
- 张伟
- 关键词：中学化学复习课解题方法智能终端知识框架
- “微课+微信”高中化学教学模式探索——以“等效平衡”为例被引量：3
- 2017年
- 微课在教学中的应用非常普遍，以“等效平衡”为例，制作微课，需要准备教学设计方案、脚本、各种素材、拍摄和剪辑视频的工具等。微信公众号是现在非常流行的微阅读平台。将微课用微信公众号进行推送，学生课前学习，课后复习，课堂上教师进行检测，从学生的反馈看，这种教学模式被大多数学生接受。
- 张伟
- 微课和启发式教学在高三化学“无机综合题”解题中的应用被引量：1
- 2015年
- "无机综合题"是高考化学中的常考题型,以某个化学工业流程为背景,或是制备,或是分离提纯,考查元素化合物、化学反应原理、化学实验等多方面知识。以广东高考题为例,从2010年到2015年,6年来第32题都是"无机综合题",考查的概率是100%。相信这种题型会延续下去。在高三化学第二轮复习中,笔者尝试用微课来辅助该题型的解题方法训练。此外,基于学生已有的经验,该题型已经训练过多次,以此题为材料,启发学生积极思考,尽可能多地提出问题,这两种方式的联合使用效果非常好。
- 张伟
- 关键词：化学反应原理元素化合物高考化学命题者
- 高中化学教学中微课的制作与使用方法研究被引量：2
- 2015年
- 一、问题的提出微课是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程。2010年,佛山教育局率先在国内开展了全市中小学教师优秀微课资源征集与评审活动,开始了微课研究。微课具有"短小精悍"的特点,把教材内容进行碎片化、情景化并重组整合。
- 张伟
- 关键词：高中化学教学课堂内外小学教师教学过程教学环节解题方法
- “瑞香素分离、提纯与鉴定”项目式教学策略
- 2024年
- 以金边瑞香提取物瑞香素抗癌活性成分的提取、分离、鉴定和活性检测为任务驱动,进行索氏提取、溶解、萃取、分液、蒸馏、过滤、硅胶柱层析等分离操作,了解元素分析、核磁共振、质谱、红外等鉴定方法,通过鉴定出的结构,根据官能团预测性质。以完整的天然产物的研究为主线,体现了证据推理与模型认知核心素养的培养功能。
- 张伟
- 关键词：提纯活性检测
- 拓展型高中化学复习教学策略探究
- 2020年
- 随着我国新课程的实施和高考改革,对于高中化 学教师所开展的教学工作也提出了更高的要求。在高中化学 复习教学中,教师需要结合复习内容及学生的实际情况对教学 设计和案例进行整理分析,以促进学生全面自主学习为主题,进一步提升学生的科学素养。化学教师为有效指导高考复习 教学工作,务必将高中复习与新课程教学理念相融合,注重学 生对学习过程和方法,以及知识运用的掌握程度,使学生能够 立足基础,突出能力。基于此,本文主要对拓展型高中化学复 习教学策略进行了探究,以期帮助学生实现更好地发展。
- 孙红杰张伟皇兵
- 关键词：高中化学习题拓展复习教学
- 微课教学应用模式（四）——O2O融合学习
- 2019年
- 本栏目的前三期已经介绍了教师统一播放、学生自主播放及线上平台自主学习三种微课应用模式。接下来,将介绍第四种模式——O2O融合学习(码书码卷)。如果说模式三中的“翻转课堂”模式,是以“线上(微课)带动、整合线下(课堂)”的话,那么模式四就是以“线下带动、整合线上”的典范。
- 王珏张伟
- 关键词：教学O2O课堂
