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护理部带教老师有效教学行为的质性研究被引量：1: 2014年; 目的:探讨护理部带教老师有效教学行为,提高护理带教质量。方法:收集2012~2013年间144名护理本科生的护理部实习心得体会,以其心得体会中的描述为文字资料,参考扎根理论方法将收集整理的资料做质性归纳式分析。结果:护理部带教老师有效教学行为有人际间关系的建立(3个)、教学行为的展示(3个种概念)、护理能力的体现(2个种概念)、3个类概念和8个种概念。结论:护理部带教老师的有效教学行为为护生提供了一个高质量的实习环境,为护生激发工作热情、培养职业情感、学习护理知识、掌握护理技能奠定了良好基础。; 李爱平焦改梅; 关键词：护理部带教老师有效教学行为

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李爱平