王亚红
- 作品数：7 被引量：1H指数：1
- 供职机构：江苏省如皋师范学校附属小学更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 引导跨学科学习,提升综合能力
- 2024年
- 跨学科学习作为拓展型学习任务群之一,作用独特而重要,既可以增强语文学习知识的综合性,加大语文学习路径的实践性,还可以培养学生创造性解决实际问题的能力,提升学生跨学科学习的能力。在课标中,特别强调跨学科学习的组织与实施。在教学中,我们要鼓励、指导学生以语文学习为起点,将语文课程与其他学科知识相结合,综合运用各学科的知识和技能,促进学生对语文知识的综合运用和听、说、读、写能力的整体发展。这样的综合学习方法不仅能提升学生的语文实践能力,还能锻炼他们将不同学科知识融会贯通、应用于实际的能力。在教学中,教师引导学生开展跨学科学习,能够有效提升学生的语文综合能力。
- 王亚红
- 关键词：跨学科学习语文综合能力语文实践能力教师引导融会贯通
- 《传奇诸葛》微课程主题学习活动赏析
- 2018年
- 本文以《传奇诸葛》教学为例,展示、评析师生合作汇编微课程的主题学习活动,围绕诸葛亮这一人物,确定主题、形成展示方案、完成学习展示,多材料、多角度、多方法阅读交流、学习关于诸葛亮传奇故事的课文、原著和他所撰写的文章。
- 王亚红胡海舟
- 创设朗读情境的四种技巧
- 2015年
- “书读百遍，其义自见。”读是学生走近语文、感知语文的最主要途径之一。为了让学生更好地感知祖国语言魅力，品味作者所要表达的思想感情，教师在课堂上需要创设情境，通过读让课堂充满激情与活力，从而激发学生的兴趣，最大限度调动学生的激情。这里，笔者结合实践，着重谈谈创设朗读情境的几种技巧。
- 王亚红
- 关键词：朗读创设情境语文感知激情
- 小班化教育环境下的让学策略研究被引量：1
- 2017年
- 德国哲学家海德格尔提出了＂让学＂的教学理念,顾名思义就是＂让学生学＂,教学生自己学习。而在小班化教育下,班级规模更小、发展空间更大,所以能够更好地实施＂让学＂的策略,从而促进学生的自我发展。一、关注学生个体差异,促进学生自我发展学生之间都是有着或大或小的差异的,而小班化教育由于班级规模更小,所以更能够关注到学生的个体差异。
- 王亚红
- 关键词：小班化教育小学语文班级规模课堂学习
