张玉华
- 作品数：14 被引量：150H指数：5
- 供职机构：上海出版印刷高等专科学校更多>>
- 发文基金：上海市教育科学研究规划项目教育部人文社会科学研究基金上海市教育发展基金会“阳光计划”项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理农业科学语言文字更多>>
- 大思政课视阈下长三角高职院校思政课协同发展探究
- 2023年
- 长三角地区高职院校思政课的协同发展,不仅是职业教育协同发展的必然要求,而且是“大思政课”建设的重要内容和方式。目前,该地区高职院校思政课的协同发展仍处于起步阶段,协作具有偶发性,缺乏规划性、稳定性和规模性,面临着行政区划阻隔难以打通、区域协作的运转机制尚未健全、区域协作的功能定位未能明晰、协作主体的内在动力难以激发等困难。高职院校应从搭建协作平台、完善协作机制、推进多层面协作、打造红色资源元宇宙体验中心等方面发力,推动长三角高职院校思政课协同发展。
- 张玉华
- 关键词：长三角思政课
- 元宇宙空间视阈下高职思政课虚拟仿真教学模式的建构与实践
- 2024年
- 元宇宙作为一种新理念、新技术、新空间,赋能虚拟仿真技术在高职思政教学领域的应用:拓展更为广阔的教育活动空间,提供更能激发创生性的教师教学空间,创建更具个体适应性的学生学习空间。上海出版印刷高等专科学校在教学改革实践中,基于元宇宙空间理念构建了“沉浸体验、双线融通、三微一体”虚拟仿真教学模式。该教学模式的实施增强了思政课的价值引领效果,强化了思政课的职业融入和实践指向,扩大了“开门办思政”的社会效益,为提升高职思政课虚拟仿真教学质量提供了借鉴。
- 张玉华霍利婷付婉莹
- 关键词：教育空间思政课
- 高职院校思政课开展工匠精神教育的必要性、着力点与实施路径被引量：28
- 2021年
- 在国家和政府大力弘扬工匠精神的氛围中,高职院校思政课理应有所作为,积极开展工匠精神教育。高职院校思政课开展工匠精神教育,是实现自身教学目标、体现职业教育特色、推动自身改革创新发展的必然要求。高职院校思政课开展工匠精神教育要取得成效,必须明确着力点和实施路径。
- 张玉华
- 关键词：高职院校思政课职业教育
- 马铃薯研究概况被引量：1
- 2021年
- 马铃薯是欧美国家的主食,对欧美饮食和社会发展产生重大影响。本文从马铃薯传播历史及重要性研究,马铃薯培育、生产、预防疾病等科技研究,马铃薯产业和食品加工研究,马铃薯研究趋势等几个方面,探究马铃薯研究概况,为马铃薯主粮化战略尽微薄之力。
- 李红霞张玉华黎卫
- 关键词：马铃薯
- 大思政课理念下高职院校思政课协同发展研究——以上海“同城协作”模式为例
- 2023年
- 大思政课理念旨在通过多方位、各渠道,塑造人的思想政治素养。高职院校思政课师资力量相对薄弱、教学资源相对匮乏,推进高职院校思政课的协同发展,是大思政课建设的必然要求。上海市各高职院校合作紧密,搭建“双螺旋”协同平台,创造“六维”品牌案例,形成了“责任共担、项目共做、发展共促、资源共享”的“同城协作”模式。该模式不仅有力推动了上海市各高职院校合作和发展,也为长三角区域高职院校思政课协同发展提供了宝贵经验,并为全国其他城市高职院校思政课的协作发展提供可复制、可推广范例。
- 杨慧张玉华
- 关键词：职业院校
- 高职专业“课程思政”的“道法术器”改革被引量：71
- 2018年
- 高职院校在专业教育中实施课程思政是使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应的重要组成部分。高职院校专业教育的课程思政改革,可以基于"道法术器"思路来实施。"道"即引导学生讲道理、走正道、行道德,实现价值引领;"法"即寓道于教、寓德于教、寓教于乐,遵循教学规律;"术"即构建画龙点睛式、专题嵌入式、元素化合式教学方式,打造多元路径;"器"即融入信息技术。
- 滕跃民张玉华肖纲领
- 关键词：高职院校专业教育
- 微职业生涯辅导模式探索被引量：1
- 2013年
- 在当前严峻的就业形势下,为增强职业生涯辅导的实效,本文结合具体的实践案例,提出了微职业生涯辅导模式,具体阐释了微职业生涯的背景、目标、设计、过程、成效及反思。
- 张玉华
- 关键词：职业生涯规划团体辅导就业
- 高职院校广告传播专业课程的德育融合探究被引量：2
- 2018年
- 本文主要探讨高职院校广告传播专业课程与德育之间的融合之路,提出高校的德育应该将思想政治教育融入专业课程教学和改革的各环节、各方面,围绕"知识传授与价值引领相结合"的课程目标,实现立德树人润物无声。在新的媒体环境下,高校广告专业课程要和德育工作相结合,为学生的专业学习把握方向,引领正确的价值观,提升广告专业学生的社会责任感。
- 张翠马前锋张玉华
- 关键词：德育融合广告传播新媒体价值观
- 高职院校开展职业理想教育的逻辑理路与体系建构被引量：2
- 2023年
- 科学而崇高的职业理想是高技能人才自我成长和服务社会的强大内驱力。当前,高职学生的职业理想与实际就业之间存在结构性偏差,既存在轻视技能的现象,也存在技能理想难以实现的情况。高职院校应通过教育激励代替禀赋依赖,让学生的职业理想从“自在”向“自在而自为”转变。为此,需要积极建构职业理想教育体系,形成理念、制度、环境全方位支撑的顶层设计,探索教师、教材、教法多维度升级的教育实施路径,建设面向教师、学生、学校的发展性评估框架,使学生树立“技能成才、技能报国”的职业理想,成为建设技能型社会的生力军。
- 霍利婷马前锋张玉华
- 关键词：高职院校高技能人才
- 高职“基础”课案例教学改革协同实践研究被引量：6
- 2020年
- 案例教学是高职院校"思想道德修养与法律基础"课教学的重要组织形式,将案例融入职业、专业、行业教育的全过程,对促进高职学生成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。当前,受高职院校师资结构、学校均衡程度、学生现状和教学理念滞后等综合因素影响,高职"思想道德修养与法律基础"课案例教学建设和教学成效的提升单靠一己之力难以实现,唯有以问题为导向,抱团取暖,形成协同效应,才能最大化实现"思想道德修养与法律基础"课的整体性价值。文章以上海高职院校"思想道德修养与法律基础"课案例教学改革协同建设的实践为例,以期为高职思政课改革创新提供新思路。
- 黄黎明张玉华马前锋
- 关键词：高职院校案例教学
