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基于文化认同的两岸青年交流路径研究: 2019年; 青年是两岸交流的重要参与者,在两岸关系面临复杂多变形势的当下,具有"自我认同"特质的文化认同对于推动两岸青年交流有着独特的意义。建构两岸青年交流路径,要以文化交流为手段,推进文化认同的目的,阐释好中华文化"多元一体"特质,发挥好两岸共同文化符号情感连结功用,深化两岸高等教育领域交流合作,探索针对台湾青年的文化产品输出,丰富两岸青年主题交流文化内涵。; 周禄涛吴萍; 关键词：文化认同两岸青年

应用微创钢板内固定术治疗创伤性尺骨骨折的疗效研究被引量：8: 2015年; 目的 :探讨分析应用微创钢板内固定术治疗创伤性尺骨骨折的临床疗效。方法 :选取2012年6月~2014年6月间我院收治的创伤性尺骨骨折患者62例作为研究对象,采用随机数字表法将其分为参照组(31例)和治疗组(31例),采用切开复位钢板内固定术为参照组患者进行治疗,采用微创钢板内固定术为治疗组患者进行治疗,观察对比两组患者的临床疗效,并将对比的结果及两组患者的临床资料进行回顾性的分析。结果 :治疗组患者的治愈率为93.55%,参照组患者的治愈率为74.19%,治疗组患者的临床疗效明显优于参照组患者,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。经过为期6个月的随访,治疗组患者的并发症发生率为6.45%,参照组患者的并发症发生率为25.81%,治疗组患者的并发症发生率明显低于参照组患者,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。结论 :应用微创钢板内固定术治疗创伤性尺骨骨折的临床疗效显著,值得在临床上推广应用。; 吴萍吴少明卢天祥; 关键词：临床疗效

引导式教学法在护士职业素养培训中的应用被引量：1: 2022年; 目的:提升护士职业素养教学水平。泉州市正骨医院内训师通过对100名护士进行引导式教学法职业素养培训,分析其影响因素并评价教学效果。结果:内训师首次在职业素养培训中包含“职业素养塑造与礼仪规范”“接电话礼仪”“接待入院患者礼仪”“护理操作礼仪”“出院患者接待礼仪” 5个模块的培训中应用引导式教学法,经随堂测试显示,学习者对所学内容的掌握程度平均在95%以上,经问卷调查有95%的学习者认为引导式教学有助于提高其对护理工作的兴趣,增强责任心;有96%的学习者认为部分模块的培训更强化细化其临床服务观念的培养;有100%的学习者认为引导式教学法在能够促进护士的学习主观能动性、学习的能力、学习投入度,有100%的学习者认为引导式教学法在能够促进课堂的互动气氛、学习者协作能力、角色实践参与,学习者培训满意度100%。结论:引导式教学法能激发护士的学习积极性,提高了护士观察问题、解决问题的能力,增强护士协作与互动,增加学习投入度,提升教学质量。; 刘淑琼吴萍; 关键词：引导式教学法教学效果

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吴萍