王志民
- 作品数：4 被引量：0H指数：0
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- 关注“点、线、面、体” 提高教学效率——“后课标时代”数学课堂教学随想
- 2014年
- 面对《数学课程标准》（2011版）,审视当下的数学课堂教学,我不禁思绪万千,或许是对《数学课程标准》勾勒的美好蓝图的无限憧憬,或许是对教学实践中经历失败与成功的感悟,或许是对课程改革之初面对新理念时那种顶礼膜拜、浮躁跟风的忧虑,或许是对解决教学中所纠结问题的回想,或许是对更好地进行教学的期待……一个新事物的出现,必然会影响我们习以为常的行为方式和思维习惯。
- 王志民
- 关键词：数学课堂教学教学效率《数学课程标准》随想思维习惯
- 助推农村教师专业发展的探索与实践
- 2015年
- 教师素质是提高办学水平、丰富教育内涵的关键点和支撑点。教师的专业发展是教育教学改革发展的原动力和生力军。助推农村教师的专业成长要抓住“学习、反思、研讨、展示”四大关键词，引导教师在学习蜕变中唱响“好声音”、在反思梳理中点亮“方向标”、在研讨互动中构建“助推器”、在展示共享中体验“幸福感”，促进教师在追寻“名师梦”的研究路上不断成长。
- 王志民
- 圆润和美 融通畅达——我的“圆融”数学教学主张
- 2015年
- 一、＂圆融＂数学教学的内涵概要 圆融数学教学,既是用圆融的意境引领数学课堂,让数学课堂充盈着美丽色彩、创造气息、生命活力和智慧生成。圆融的数学课堂,是＂三维目标、四种基本＂学科本质的和谐共生,是学生进步和教师成长的圆满共长,是学科教学与人格发展的圆融统一。众所周知,主体、客体及主体接受客体的过程是课堂教学三大要素。
- 王志民
- 关键词：圆融学科本质人格发展教学对话
- 警惕课改误区 坚持教学理性——对《义务教育数学课程标准(2011版)》的实践感悟
- 2016年
- 在《义务教育数学课程标准（2011版）》的指导下，数学教学应汲取教训，警惕片面演绎、断章取义、浮躁盲从等改革误区，坚持优秀传统、理性实践、改革创新，方能让课程改革尽显理性本色，让数学教学回归理性。
- 王志民
- 关键词：课程改革
