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“引导、归纳、反思”高中化学教育模式研究被引量：1: 2011年; 针对高中化学知识点的特征,以提高教学质量、进行高效教学为目标,通过系统分析的方法,结合教学实践,提出＂引导、归纳、反思＂的高中化学教育模式。研究根据教学过程控制的理论,举例论证该教学模式的教学思想和应对措施。; 项紫雁; 关键词：高中化学化学教育

动态生成:无法预约的美丽被引量：3: 2012年; 曾经有位教育家说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教‘活’了。”我认为“活”的重要根源就在于，当课堂上出现有价值的动态生成性资源时，教师能够充分尊重和倾听学生的表达，能够运用教学机智及时捕捉并纳入临场设计，巧妙运用在教学活动中，有效地激发和诱导每一位学生主动地参与课堂学习，使学生经历了深层次的思考，获得了自己主动探索的知识，使课堂教学焕发生命活力，“生成”一种“无法预约的美丽”，这种“无法预约的美丽”使整个课堂充满变化和灵动，充满诗意和创意。同时在这个过程中教师也获得意想不到成长，可谓“教学相长”!; 项紫雁; 关键词：预约课堂学习生成性资源教学机智教学活动

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项紫雁