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林焱

作品数:6 被引量:122H指数:6
供职机构:武汉大学信息管理学院更多>>
发文基金:国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
相关领域:文化科学政治法律更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 2篇政治法律

主题

  • 2篇政府
  • 2篇数据管理
  • 1篇大政府
  • 1篇信息素养
  • 1篇元数据
  • 1篇元数据标准
  • 1篇生命周期
  • 1篇生命周期模型
  • 1篇数据标准
  • 1篇数据服务
  • 1篇数据资源
  • 1篇教育
  • 1篇教育研究
  • 1篇开放共享
  • 1篇开放数据
  • 1篇基于数据
  • 1篇加拿大政府
  • 1篇加州大学伯克...
  • 1篇公共服务
  • 1篇公共政策

机构

  • 6篇武汉大学
  • 1篇湖南师范大学
  • 1篇温州大学

作者

  • 6篇林焱
  • 4篇黄如花
  • 1篇周志峰

传媒

  • 2篇图书情报工作
  • 1篇图书馆
  • 1篇图书馆学研究
  • 1篇电子政务
  • 1篇数字图书馆论...

年份

  • 3篇2017
  • 3篇2016
6 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
国外开放政府数据描述规范的调查与分析被引量:18
2017年
[目的 /意义]对开放政府数据进行规范描述有利于将政府数据资源相关联,提高政府数据资源的公众发现和重用,从而推动我国政府数据统一开放门户建设,促进尚处于起步阶段的我国政府数据开放共享的实现。[方法/过程]采用文献调查法,对开放政府数据水平较高的英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、欧盟的政府数据开放门户及其相关公共部门的元数据描述规范进行调研。[结果/结论]由国外情形,建议我国开放政府数据描述规范采用国际通用标准拟定本国元数据标准草案、适应网络特点编写控制词表、统一元数据格式,并提出我国开放政府数据元数据元素集草案,以期更好地实现政府数据开放共享。
黄如花林焱
关键词:元数据元数据标准
法国政府数据开放共享的政策法规保障及对我国的启示被引量:46
2017年
政府数据开放共享的顺利开展需要相关政策法规保障。文章采用网络调查法和文献调查法进行调研,发现法国通过设置相关机构和岗位、制定完善的政策与推行法律法规的三种主要方式,推动其政府数据开放共享开展。其对我国政府数据开放共享的启示有:提升政府数据开放法律地位、注重数据安全、制定定价策略、适度开放民生数据、强化跨部门合作共享、授权政府数据重用和参与国际政府数据开放活动。
黄如花林焱
关键词:开放共享
基于数据生命周期模型的数据资源管理剖析被引量:11
2016年
[目的 /意义]对数据资源进行全生命周期的管理,能够为管理者提供更为清晰的数据规划和更好的决策支持。[方法 /过程]采用网络文献调查法对在数据生命周期中最为重要的数据收集、数据描述、数据分析与数据保存与维护阶段的数据资源管理情况进行调研。[结果 /结论]国外在上述方面都较我国优秀,通过介绍在上述几个数据生命周期环节国外具有代表性的实践,为我国相关数据资源管理研究提供借鉴。[局限]在网络文献调查中没有做到完全的文献普查,而是主要调查美国、英国等西方发达国家在数据资源管理上的实践,而对发展中国家没有涉及,因而介绍内容或存在偏漏之处。
林焱周志峰
关键词:数据资源数据管理
加州大学伯克利分校数据管理的实践剖析被引量:9
2016年
[目的 /意义]旨在为我国数据管理研究进一步发展提供启示和参考,并希望以数据管理成果为各学科研究工作有序的开展提供高水平的服务。[方法 /过程]采用网络调查法和文献调查法对数据管理研究领域较为突出的加州大学伯克利分校的数据管理实践进行调研。[结果 /结论]归纳加州大学伯克利分校数据管理实践的具体内容:开发数据管理工具、搭建数据管理交流平台,开展一系列的配套服务,提供数据管理的教育课程;从3个方面分析其对我国数据管理实践的启示。
黄如花林焱
关键词:加州大学伯克利分校数据管理
加拿大政府数据开放政策法规保障及对中国的启示被引量:25
2017年
运用文献调研与案例分析的研究方法,通过对文献资料与网站内容的调查,从政府数据开放机构、数据开放必要性、数据开放范围和开放数据的格式标准等方面,详细介绍了加拿大政府数据开放相关的政策和法律保障,解读了该国的政府数据开放实施办法和细则,总结了该国政府数据开放政策法规特点,提出了中国要从重视执行力的提升和重视开放数据的复用两个方面来促进政府数据开放。
胡逸芳林焱
关键词:公共政策公共服务
大数据背景下数据素养教育研究被引量:27
2016年
讨论信息素养教育拓展到数据素养教育的原因,以及相关教学课程的设计,从而为我国相关研究提供参考。采用网络文献调查法对相关主题的研究进行调研,认为数据素养教育应采取分阶段循序渐进的方式教学,分为"初级阶段""进阶阶段"以及"高级阶段",并对每个阶段的教学内容进行设计,以期提升学员的数据素养综合能力。
黄如花林焱
关键词:大数据信息素养教育
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