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胡玥

作品数：4 被引量：5H指数：1
供职机构：南京师范大学教师教育学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇学科
  • 2篇学科素养
  • 1篇低年级
  • 1篇修养
  • 1篇学历
  • 1篇中历
  • 1篇史学
  • 1篇史学家
  • 1篇树人
  • 1篇思维
  • 1篇思维能力
  • 1篇年级
  • 1篇中学历史
  • 1篇历史教学
  • 1篇历史教学大纲
  • 1篇历史教育
  • 1篇历史学
  • 1篇历史学家
  • 1篇历史学科
  • 1篇立德

机构

  • 3篇南京师范大学

作者

  • 3篇胡玥
  • 1篇姚锦祥

传媒

  • 1篇中学历史教学...
  • 1篇中学历史教学...
  • 1篇历史教学（上...

年份

  • 3篇2016
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
《历史学家的修养和技艺》对历史学科素养培育的启示被引量：3
2016年
2014年3月，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件印发，其中明确提出“核心素养体系”，即研究各学段学生发展应具备的核心素养，并用以指导、引领、辐射学科教学。具体到历史学科，则是通过历史课程培育历史学科素养，充分发挥历史独特的育人价值，使“历史教学”升华为“历史教育”。
胡玥
关键词：学科素养历史学家修养立德树人课程改革
试析赵恒烈中学历史教育思想的演变——基于核心素养的建构体系被引量：1
2016年
赵恒烈紧扣时代主题,以学生的主体发展为关注点,对建国以来至上世纪末的历史教育改革认识不断深化,在界定历史教学与教育范畴、教师观念转型与教法策略、培养历史思维能力以及教材编制依据等方面的研究,具有阶段性、前瞻性、综合性与实用性特点。从核心素养的体系构建把握赵恒烈历史教育思想的演变历程与理论框架,为进一步探究历史学科独特育人功能、历史学科素养的培育路径及其与其他学科的关系等提供借鉴。
胡玥
关键词：历史教育学科素养思维能力
新加坡初中历史教育的目标、内容和评价——新加坡2014年版中学低年级历史教学大纲评价
2016年
新加坡早在2010年就制订了21世纪中小学生的核心素养，并在各学科中实施。2014年版中学低年级历史教学大纲①就是在这样的背景下形成的，其中的历史教育目标、内容和评价体现了核心素养的要求。这对我国初、高中历史课程标准的修订和课堂教学的改革具有一定的参考价值，本文就相关问题作一评介。
姚锦祥胡玥
关键词：教学大纲
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