目的：了解护生在 CCU 实习期间负性情绪的来源及应对方式，为改善临床护理教学提供参考意见。方法采用质性研究中的现象学研究法，选取2015年2—6月期间在 CCU 实习的12名护生进行深度访谈，将获取的资料进行整理、分析并提炼出主题。结果护生多有烦躁、抵触、压抑、恐惧及紧张的负性情绪体验，这些负性情绪来源又可归纳为几个主题：心理调适能力不足、患者缺乏信任、基础护理工作量太大，工作环境高度紧张、专科知识缺乏，面对这些负性情绪，实习护生多采用各种方式积极应对，同时渴望心理状态得到关注。结论在关注护生临床实践能力的同时，还需关注护生情绪体验，了解护生心理状态及压力来源，学校、科室及时给予心理疏导，采取有效措施以促进其身心健康，摸索新的教学模式，提高临床实习效果。
