孙欢
- 作品数：16 被引量：2H指数：1
- 供职机构：宜兴市陶都小学更多>>
- 发文基金：淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 深度学习视野下的整本书阅读策略探讨——以《西游记》为例
- 2019年
- 本文结合整本书阅读实例,从书籍的选择、阅读的指导、过程的管理三个方面探讨了如何采取合理有效的策略,帮助学生投入深度学习,在真实的语言运用情境中探究、思考、分享、合作和创新,在美好的语文世界获得核心素养的综合提升。
- 孙欢
- 关键词：西游记
- 思维导图,让小学作文变得更轻松
- 2017年
- 作文是学生运用语言文字,独立地表达自己的见闻、感受和想象的过程,是学生个体思想的创作过程,儿童自身文化的创生活动。但学生由于年龄小,思维能力还处于发展的过程中,他们需要具体形象的帮助来理解抽象的字词句篇。因此,教师可以打破作文教学的传统模式,结合教学情境的创设,创造性地使用'思维导图',将学生头脑中习作构思的复杂过程转化为清晰可见的图画和文字,利用思维导图理顺习作思路,建立整体框架,再通过对导图节点内容的扩充,学习作文技巧和行文手法,让学生能清楚正确地写下自己的所见所闻所感所思,能够把自己觉得新奇有趣、印象深刻或大受感动的内容用文字表达出来,写出一波三折、动人心魄的优秀习作。
- 孙欢倪悦宁
- 关键词：思维导图小学作文作文技巧教学情境文字表达思维能力
- 生活语文:基本品质及其教学实践
- 2019年
- 生活,直白地说,生活就是人们的衣食住行,人们生存于世所面对所经历的大大小小、实实在在的人、事、境、情的人生"况味"。将生活概念与语文活动整合,就能得到生活语文的界定:把语文教学——教与学的过程与学习者日常生活所能"达到"的各个方面、各种内容的活动紧密结合以获取丰富的感性经验支持,进而更有生趣、更有成效的语文教学样态。
- 孙欢林宣龙
- 关键词：生成性现场感参与度教学实践文本理解
- 清水出芙蓉,天然去雕饰——略谈语文教学的本色
- 2014年
- 《语文课程标准》提出:"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"此标准提出了语文教学应是"语"字当头,培养学生基本的语文素养,使语文课具有"语文性",上出"语文味",而小学语文更应该姓"小",适应小学生的成长特点与发展需要,为他们今后的语文学习打下扎实的基础。语文教师们为适应新课改辛苦探索与创新。
- 倪彦孙欢
- 关键词：热爱祖国清水出芙蓉文章体裁情趣盎然
- 大概念统摄下的小学现代诗歌单元整体教学
- 2023年
- 本文以小学语文四年级下册第三单元为例,以学科大概念“用纯真的童心发现诗歌之美,用诗意的语言表达自然之美”为引领,以学习任务群的形式来建立、组织和实施单元整体教学,采取大概念的提取、真实生活情境的创设、任务的规划和统整、过程的组织管理等有效、精准的策略,助力学生核心素养发展。
- 孙欢
- 关键词：单元整体教学现代诗歌教学
- 生活语文:基本品质及其教学实践
- 2018年
- 对于生活，语义学给它下的定义是：“生活是指人类生存过程中的各项活动的总和”“是体现人类所有日常活动和经历的总和”“广义上指人的各种活动，包括日常生活行动、学习、工作、休闲、社交、娱乐等职业生活，个人生活、家庭生活和社会生活以及玩味生活”。直白地说，生活就是人们的衣食住行，人们生存于世所面对所经历的大大小小、实实在在的人、事、境、情的人生“况味”。
- 孙欢林宣龙
- 关键词：生活语文教学实践
- 推行“活动式”语文教学 给学生充满生趣的语文生活
- 2016年
- 《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“语文课程标准”）指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力”。教师在教学中以教材为基础文本，推行“活动式”语文教学，必定会让学生的语文生活充满生机和情趣，必定会提升学生运用语言文字的能力，增进学生热爱语言文字的情感。
- 孙欢林宣龙
- 关键词：语文教学语文生活活动式整体把握能力实践性课程
- 深度学习视野下的整本书阅读策略探索——从《三打白骨精》到《西游记》
- 整本书阅读是学生喜欢并能积极参与的大容量的语言实践活动,是对课堂教学的有力补充和深挖,是深度学习体系的重要一环。本文结合《西游记》整本书阅读实例从书籍的选择、阅读的指导、过程的管理三个方面探讨了采取合理有效的教学策略,帮...
- 孙欢
- 关键词：西游记
- 文献传递
- 交互式电子白板环境下作文教学的有效策略被引量：2
- 2014年
- 交互式电子白板既有普通黑板的功能,随写随擦,又有使用多媒体辅助教学的优点:清晰、直观、生动,同时它强大的交互功能更能很好地解决课堂生成性资源的教学问题。在传统习作教学中,黑板就是教师与教学内容交互的界面,就是学生与学习内容交互的界面,此时黑板就是一个交互平台,现在电子白板替代了黑板成为课堂教学中新的交互平台。
- 孙欢倪彦
- 关键词：交互平台分角色朗读情境教育多媒体课件制作仿写荧光笔
- 引导文本解读的方式与策略
- 2016年
- 阅读教学中,引导学生文本解读的方式有＂聚合式解读＂和＂发散式解读＂两种;引导学生文本解读的策略主要有提供情境支撑、引入材料佐证、开启想象闸门、点拨思维路径等。
- 潘旭辉孙欢
- 关键词：文本解读
