杨靖
- 作品数：17 被引量：34H指数：4
- 供职机构：扬州市职业大学更多>>
- 发文基金：江苏省现代教育技术研究规划课题国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 对高职护生健康评估教学的思考被引量：1
- 2012年
- 在阐述健康评估课程重要性的同时,分析当前健康评估教学中存在的问题,包括教材、师资队伍、学生情况、教学方法和考核方法等方面,并针对问题给出相应的改进方法。
- 杨靖罗惠媛
- 关键词：护理专业
- 一种脑梗康复用步行锻炼装置
- 本实用新型涉及康复锻炼装置技术领域，且公开了一种脑梗康复用步行锻炼装置，包括承载支撑架，两个所述承载支撑架的底部均插接有辅助支撑滚轮，所述承载支撑架包括两个立柱，两个所述立柱之间设有折叠型支撑组件。该实用新型，通过在承载...
- 杨靖 平步青高竞
- 新冠肺炎流行期间发热门诊医护人员的心理状况调查与分析被引量：1
- 2022年
- 目的:分析新冠肺炎流行期间发热门诊医护人员的心理状况及相关影响因素。方法:采用自制一般情况调查表和症状自评量表(SCL-90)对扬州大学附属医院52名发热门诊医护人员进行问卷调查,评估他们的心理状况,分析相关影响因素。结果:新冠肺炎流行期间,发热门诊医护人员的躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖和精神病性因子得分与全国常模相比均有显著的差异(P<0.01)。对轮休制度不同承受程度的发热门诊医护人员的焦虑因子有显著性差异(P<0.01),不同婚姻状态的发热门诊医护人员的敌对因子有显著性差异(P<0.05)。结论:新冠肺炎流行期间发热门诊医护人员心理健康水平较低,表现为较强的躯体化、强迫、焦虑、敌对、恐怖和精神病情绪。对轮休制度的承受程度、婚姻状态是他们心理健康的主要影响因素。新冠肺炎流行期间发热门诊医护人员的心理健康状况值得关注,对他们进行适当社会支持和心理干预是必要的。
- 杨靖孙爱东王丽
- 关键词：医护人员SCL-90心理
- 同侪教学法在临床检验基础实践课小班化教学中的应用效果评价被引量：2
- 2019年
- 目的探讨同侪教学法在临床检验基础实践课小班化教学中的应用效果,为临床检验基础实践教学改革提供参考。方法选择扬州市职业大学医学院2017级医学检验技术专业40名学生临床检验基础实践课采用同侪小班化教学,另外40名学生采用传统教学法,教学结束后对学生进行测试及问卷调查。结果实验组学生技能操作成绩、理论知识成绩、教学满意度和学习效果满意度均高于对照组(P<0.05)。结论同侪教学法能解决实践教学师资不足的问题,可以提高学生学习主动性和积极性,提升临床检验基础实践课程的教学质量。
- 叶记林吴爱莲焦啸波杨靖季琰
- 关键词：小班化教学临床检验基础
- 内科护理学说课设计被引量：3
- 2019年
- 内科护理学是高职护理专业必修的一门核心课程,学好内科护理学是学好各门临床专业课的基础和关键,也是培养学生职业能力的关键。该文将从课程标准、教学资源、学情与学法指导、教学方法与手段和课程特色与建设思路这5个方面阐述该课程的教学创新,主要是以学生为主体,灵活运用多种教学方法,理论和实践教学相结合,收到了一定成效。
- 杨靖
- 关键词：内科护理学说课设计高职教育
- 一种腿部锻炼装置
- 本实用新型属于医疗器械技术领域，具体为一种腿部锻炼装置，包括：椅子，所述椅子的下端部安装有两个支撑前腿和两个支撑后腿，所述椅子支撑前腿的前端安装有支撑板，所述支撑板的上端部安装有两组驱动组件，每组驱动组件的上端部均固定安...
- 杨靖詹斌朱志祥张兆林
- 基于超星学习通的混合式教学模式在腹部评估实训教学中的应用被引量：1
- 2021年
- 健康评估是护理专业的职业技术课程之一,该课程理论性强,实践性高,并且对护理专业学生的职业能力培养有着重要的支撑作用。但传统的课堂教学形式单一,时间有限,教学效果不好,因此借助超星学习通平台,对健康评估课程开展传统课堂教学与线上教学相结合的混合式教学模式改革,文章以腹部评估实训教学为例介绍基于超星学习通的混合式教学模式的应用,为混合式教学模式在其他课程中的推广提供借鉴。
- 杨靖
- 关键词：混合式教学
- 基于超星学习通的混合式教学改革实践——以健康评估课程为例被引量：5
- 2022年
- 目的探讨基于超星学习通的混合式教学模式在健康评估课程中的应用效果。方法在2020级高校护理专业中随机抽取两个班,一个班(38人)为实验组采用基于超星学习通的健康评估课程混合式教学;另一个班(39人)为对照组,采用传统教学模式。采用理论笔试考核和实践技能考核进行客观评价,采用问卷调查进行主观评价,比较两种教学模式的教学效果。结果实验组学生理论成绩、实践操作成绩和总成绩均优于实行传统教学的对照组,差异有显著意义(P<0.05);实验组学生在知识掌握情况、技能掌握情况、师生互动、激发学习兴趣、提高学习主动性、提升团队协作、提升沟通能力、提升独立思考能力方面优于实行对照组,差异有显著意义(P<0.05)。结论将基于超星学习通的混合式教学可以提高学生的理论成绩和实践成绩,促进学生知识和技能的掌握、师生互动,能激发学习兴趣、提高学习主动性、提升团队协作、沟通能力和独立思考能力。
- 杨靖高竞
- 关键词：混合式教学教学效果
- 小班化教学在健康评估教学中的应用研究被引量：1
- 2017年
- 目的探讨小班化教学在健康评估教学中的应用价值。方法在2015级三年制护理专业中随机抽取一个班为实验组(40人),另一个班为对照组(39人)。对照组实行大班化教学模式,实验组实行小班化教学模式。采用客观评价(理论考核与实践操作考核)和主观评价(问卷调查)的方式评价两组的教学效果。结果实行小班化教学的B组学生理论成绩、实践操作成绩和总成绩均优于对照组(P<0.05);问卷调查显示,实施小班化教学的B组在师生互动、提高沟通能力、提高学习积极性和知识掌握方面优于实施大班化教学的A组(P<0.05)。结论将小班化教学应用于健康评估教学中,可以提高学生的理论成绩和实践操作能力,促进师生互动,提高沟通能力和学习积极性,促进对知识的掌握,可以收到良好的教学效果。
- 杨靖万鑫炀罗惠媛熊彦李锦萍高竞
- 关键词：小班化教学
- 基于互联网的糖尿病全周期管理医防融合服务模式的应用及效果评价
- 2024年
- 目的探讨基于互联网的糖尿病全周期管理医防融合服务模式在2型糖尿病患者中的应用效果。方法选取在三垛镇中心卫生院就诊的2型糖尿病患者200例为研究对象,并按照随机数字表法分为实验组和对照组,每组100例。其中,对照组采用常规的糖尿病诊疗和护理服务模式,实验组采用基于互联网的糖尿病全周期健康管理医防融合服务模式。比较干预前、干预6个月和干预12个月后两组的空腹血糖、糖化血红蛋白的值,比较干预前和干预12个月后两组糖尿病患者生存质量特异性量表评分及干预12个月后两组对服务质量满意度。结果干预12个月后两组空腹血糖、糖化血红蛋白和糖尿病患者生存质量特异性量表评分较干预前均有不同程度的下降,差异均有统计学意义(P<0.05)。实验组空腹血糖、糖化血红蛋白和糖尿病患者生存质量特异性量表评分均较对照组低,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预12个月后,实验组对医疗技术、护理技术、诊疗结果、健康教育、服务态度的满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于互联网的糖尿病全周期管理医防融合服务模式的实施可有效降低空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白水平,并提高患者的生存质量和患者满意度,有利于糖尿病的防治。
- 杨靖张兆林张国富徐娜
- 关键词：糖尿病
