李虹霞
- 作品数：7 被引量：2H指数：1
- 供职机构：北京市海淀区中关村第三小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 站在课程的高度去设计课堂教学——构建有意义有价值的学习生活被引量：2
- 2018年
- 当传统的一节课上到极致后，未来我还能到哪里去？儿童走进学校，就进入了一段人生的新旅程。身为教师，我们要陪伴他们的成长，要变成设计师，负责策划旅程中的一个个惊喜，让他们经历一次次奇妙。
- 李虹霞
- 关键词：设计师课堂教学课程教师
- 让学生幸福高效地学习(二)——“小学语文统合教学法”的生命能量
- 2015年
- 经典课程:为孩子们种下参天大树的种子李虹霞:说到经典,我非常认同您的观点,经典作为人类智慧的结晶,经过时间的考验和历史的选择,我认为越早让其进入孩子们的视野越好。如何增进传统文化经典的亲和力?我们小学教师要做的,不是一刀切,让学生必须背诵多少首古诗、多少部原典,而是通过经典课程,为学生打开一扇扇现代开向古典的窗。我的做法之一,是赋予经典课程美好的名字,用现代的语言去烘托经典的精神,来增加学生对它的亲近感,让他们能听到历史一声声亲切的呼唤,让他们愿意走进去,去亲近一本本需要关切的中华文化的原典。
- 陶继新李虹霞
- 关键词：亲近感美读文化经典善学者课本剧
- 妙笔在手,自然生花
- 2016年
- 优秀的文章蕴含着人们自强不息的精神．记载着文明发展的历程，流淌着独特的民族情感。“文章乃经国大事”的确道出了写文章的重要，、“文思泉涌”、“妙笔生花”的快乐，想写好文章的孩子．谁不希望拥有呢？所以，孩子们，我们需要种植下怎样的种子、让种子获取怎样的滋养，值得思考哦!
- 李虹霞
- 关键词：文明发展自强不息民族情感孩子种子
- 让学生幸福高效地学习(一)——“小学语文统合教学法”的生命能量
- 2015年
- 一向被教育界视为大难题的拼音教学,在李虹霞老师所创造的"虹霞拼音律动"那里,变得相对容易与轻松。同时,她还让学生在"跟我读"的"美读"中,有了大量阅读且乐在其中。此外,她别出心裁的作业批改改革、让学生心向往的"游学课程",都烙上了"第一次"的特点。于是,学生因为李虹霞老师而有了幸福的童年。陶继新先生的评说,在对李虹霞老师高度评价的同时,也对她独具特色的教学探索进行了理性的升华,从而让读者对李虹霞老师的教学改革进行更深层次的思索。
- 陶继新李虹霞
- 关键词：拼音教学美读常规教学识字量
- 营造有价值、有意义的学习生活
- 2017年
- 创造幸福教室的情怀2015年,我正式调入北京,成为京城名校的一名普通教师,担任一年级两个班的语文老师和一个班的班主任。在人才济济、卧虎藏龙的中关村三小,作为一个原本不怎么循规蹈矩的教师,如何重新生长,如何重建一间幸福教室,如何和另一群孩子开启幸福时光,是摆在我面前的首要问题。
- 李虹霞
- 关键词：普通教师语文老师班主任
- 找寻拼音学习的节奏
- 2017年
- 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。”部编版教材在汉语拼音与识字安排的次序等方面做了一系列的调整。我们如何应教材的变化，采用恰当的策略，凸显拼音教学的形象性、生动性，进而提升拼音教学的实效？请读者关注本期的三篇文章。
- 李虹霞
- 关键词：汉语拼音节奏趣味性普通话
- 跟着师父学做老师
- 2018年
- 遇见师父于永正，是我教师生涯的重大转折点。自2005年拜师至今，我教育教学上取得的每一点成绩，都有师父的引领和助力；我专业成长路上的每一座里程碑，都有师父的奠基与支撑。
- 李虹霞
- 关键词：老师教师生涯教育教学
