李若松
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
- 供职机构：北京市大兴区兴华中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “课程+实践”提升学生核心素养被引量：1
- 2017年
- 教育改革的目的是提升学生核心素养,而提升学生素养的载体是学校的课程和实践活动。学校多措并举、层层推进,促进学生的发展。1.构建特色校本课程学校积极组织教师开发校本课程,编辑出版了《兴华中学校本课程纲要》,完善校本课程体系,实现校本课程的多元化、特色化,满足学生个性化的学习需求,为学生的个性发展和综合素质的全面提升搭建平台。如学校将中华传统文化纳入课程计划中,让传统文化课程走进课堂。
- 李若松
- 关键词：教育改革英文写作听说能力主题班会体育节政治学科
- 兴华园里飞出“兴华梦”
- 2016年
- 北京市大兴区兴华中学,前身为创建于1949年的大兴县师范学校,2000年转轨为普通高中,2005年被评为北京市示范性普通高中,2013年成为一所集小学、初中、高中为一体的十二年一贯制学校。在学校加速发展的过程中,我们一直重视文化基因的传承,努力践行陶行知先生＂爱满天下,知行合一＂的教育思想,把培育＂崇善、求真、阳光、向上＂的兴华人作为育人目标,通过一系列的活动,助力学生实现心中美丽的梦。
- 李若松
- 关键词：爱满天下育人目标知行合一文化基因科技节
- 培育“兴华人” 共筑“兴华梦”
- 2017年
- 学校是培养人、发展人的场所,学校文化是大多数师生员工普遍认同并已习惯化了的做事方式和行为方式。一所学校一旦形成具有自己特色的文化,就会产生一种无形的凝聚力,它的每一个成员就会在这种文化的滋养下发展、成长。兴华中学前身是创建于1949年的大兴县师范学校。2000年转轨为普通高中学校,2005年被评为＂北京市示范性普通高中＂。
- 李若松
- 关键词：学校文化华人师生员工
- “立德树人”培育崇高品行 “价值引领”提升核心素养
- 2016年
- 深化教育领域供给侧改革，旨在为学生提供丰富、多元、可选择的教育资源、教育环境和教育服务，替代和打破原有单一的培养模式、统一的课程资源、僵化的考试评价供给结构。因为教育的核心不是“加工”，而是“培育”，要发现每一个孩子的禀赋，并进一步保护、支持其成长。近些年来．兴华中学落实区委、区教委打造优质教育“点、线、圈”战略．由学制三年的北京市示范高中变身为十二年一贯制的优质学校，我们关注学生的实际获得，全力打造服务于学生成长的“优质教育链”，
- 李若松
- 关键词：立德树人品行教育领域教育服务
- 发挥党支部组织优势 引领学校实现“兴华梦”
- 2017年
- 2016年6月，中央组织部、教育部党组联合印发《关于加强中小学校党的建设工作的意见》（简称《意见》）。学校党支部按照上级党委要求，认真学习领会、贯彻落实，多措并举提升党组织的战斗力。
- 李若松
- 关键词：学校党支部中央组织部党的建设战斗力党组织
