胡东
- 作品数：9 被引量：28H指数：3
- 供职机构：四川师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金四川性社会学与性教育研究中心一般项目家炳基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学社会学更多>>
- 羞愧对亲社会行为影响的三水平元分析
- 2023年
- 羞愧是一种典型的道德情绪,其对亲社会行为的作用在既往研究中并不一致。本研究首次采用三水平元分析技术整合相关实证研究,检验羞愧对亲社会行为的影响及调节变量在二者关系中的作用。通过文献检索和筛选,共计纳入26篇文献,85个效应量,总样本量为5823人。主效应检验发现,羞愧组比控制组表现出更多的亲社会行为,羞愧能够促进亲社会行为的产生。调节效应检验发现,暴露情境比掩蔽情境更能诱发羞愧对亲社会行为的促进作用,亲社会行为的产生情境(暴露情境或掩蔽情境)调节作用显著,但年龄、文化背景、羞愧诱发方法、羞愧类型及亲社会行为类型等变量的调节作用不显著。本研究使用三水平元分析方法保证了纳入文献信息的完整性,从而就羞愧对亲社会行为的影响及调节变量在两者关系中的作用得出更为全面可靠的研究结论,有助于拓展人们对于羞愧与亲社会行为关系及调节机制的认识。后续研究可深入探讨认知因素和个体特征在羞愧对亲社会行为影响中的作用,考察羞愧与其他道德情绪对亲社会行为影响的差异。
- 郭英田鑫胡东白书琳周蜀溪
- 关键词：羞愧亲社会行为
- 道德认同对大学生亲社会行为倾向的影响:共情的中介作用和正念的调节作用被引量：7
- 2022年
- 采用道德认同量表、人际反应指针量表、亲社会行为倾向量表和五因素正念度量表对533名大学生进行调查,探讨道德认同对大学生亲社会行为倾向的影响机制。结果表明:(1)道德认同的两个维度—道德认同内化和道德认同符号化均能正向预测大学生亲社会行为倾向;(2)共情在道德认同内化和符号化对大学生亲社会行为倾向的影响过程中起部分中介作用;(3)正念在道德认同内化和符号化通过共情对大学生亲社会行为倾向的影响过程中起调节作用,正念减弱了道德认同符号化对亲社会行为倾向的正向影响,增强了共情对亲社会行为倾向的正向影响。
- 郭英陈灿杰胡东袁安怡
- 关键词：共情
- 基于学习者画像的教师混合学习模式设计与实践被引量：8
- 2021年
- 兴国必先强师,开展高品质的教师学习,建立高素质的教师队伍,尤显重要。而教师混合学习因其蕴含的技术和学习元素符合当下对教师学习的本体认识,被赋予了引领教师学习变革的使命。采用文献研究、概念辨析、归纳演绎、行动研究等方法,对学习者画像和教师混合学习的概念演进和本质内涵进行透析,探讨基于学习者画像建构教师混合学习模式的可行性和必然性,剖析以学习者为中心、关联学习环境创设、促进知识概念体转化的教师混合学习机制,设计统整教师画像前端分析、线上线下混合研修、目标导向输出设计的教师混合学习模式,并将该模式运用于国培计划教师培训项目,研究结果显示:无论是在项目的整体满意度,还是在知识掌握、能力培养和情感体验方面,该模式都成效显著。
- 王亚军胡东
- 关键词：教师学习
- 大学生对同性恋的态度研究：基于双重态度模型
- “同性恋现象在人类历史上、在各个文化当中普遍存在的一种基本行为模式，无论在高度发达的工业社会，还是在茹毛饮血的原始部落，无论在21世纪还是在远古时代”（李银河，2003）。2015年6月26日，美国最高法院裁定同性婚姻合...
- 胡东
- 关键词：大学生同性恋外显态度内隐态度
- 大学生移动社交网络人际交往与主观幸福感的关系:有调节的中介作用被引量：10
- 2021年
- 目的:本研究旨在研究移动社交网络人际交往与主观幸福感的关系,并构建了一个有调节的中介作用模型。方法:通过对1038名大学生的问卷调查以检验社会比较倾向在移动社交网络人际交往与主观幸福感之间关系中的中介效应。结果:(1)移动社交网络人际交往对主观幸福感的预测作用显著(β=0.34,t=4.01,P<0.001),且当放入中介变量后,移动社交网络人际交往对主观幸福感的预测作用依然显著(β=0.26,t=3.02,P<0.01);(2)移动社交网络人际交往对社会比较倾向预测作用显著(β=0.06,t=7.42,P<0.001),社会比较倾向对主观幸福感的预测作用显著(β=0.37,t=4.08,P<0.001);(3)将自我概念清晰性放入模型后,社会比较倾向与自我概念清晰性的乘积对主观幸福感的预测显著(β=0.33,t=2.61,P<0.05)。结论:社会比较倾向能在移动社交网络人际交往与主观幸福感的关系中起中介作用,自我概念清晰性在社会比较倾向对主观幸福感关系中起调节作用。
- 胡东郭英
- 关键词：人际交往主观幸福感
- 四川农村地区中小学班主任教师性教育能力的干预研究
- 2023年
- 提高四川省农村地区中小学班主任教师性教育能力。方法:采用分段式专项培训对61名农村地区中小学班主任教师性教育能力进行提升培训。结果:培训之后农村地区班主任教师艾滋病知晓率从86.90%提升至100%;班主任教师对性的认识、性教育观念、性教育态度、性教育行动等均由提升。结论:性教育专项培训,使四川省农村地区班主任老师充实了性教育知识、更新了性教育观念,提升了性教育能力。
- 胡东
- 关键词：班主任性教育干预研究
- 浅谈师范院校心理学实验室建设与管理
- 2022年
- 教育是民族振兴、社会进步的重要基石;教师是教育发展的关键,是立教之本、兴教之源。师范院校心理学实验室的建设是提高师范生综合育人能力的重要组成部分,因此师范院校需要加强对心理学实验室的建设与管理,实验室建设应:坚持实验室规划建设与社会需求及人才培养目标相结合、坚持实验室规划建设与学科发展方向相结合、坚持把实验室规划建设与履行社会服务职能相结合、坚持实验室规划建设与全校资源共享相结合,实验室的建设要突出亮点,实验室管理方面要:健全管理制度、加强实验室对外开放、加强创新实验实训项目、重视和开展实验技术管理人员培训。
- 胡东
- 关键词：心理学实验室管理
- 民族地区农村中小学教师心理授权与教师胜任力的关系:教学效能感的中介作用被引量：1
- 2022年
- 目的:调查民族地区农村中小学教师的教学效能感、教师胜任力、心理授权的关系。方法:采用教学效能感问卷、教师胜任力问卷、心理授权问卷对121名民族地区农村中小学教师进行调查。结果:(1)心理授权对教师胜任力的预测作用显著(β=0.45,t=5.19,P<0.001),且放入中介变量后,心理授权对教师胜任力的预测作用依然显著(β=0.32,t=3.84,P<0.001);(2)心理授权对教学效能感的预测作用显著(β=0.33,t=3.66,P<0.001),教学效能感对教师胜任力的预测作用显著(β=0.38,t=4.69,P<0.001)。结论:教学效能感在心理授权与教师胜任力间起中介作用。
- 胡东王亚军郭英
- 关键词：民族地区中小学教师教学效能感教师胜任力心理授权
- 四川省基础教育一线教师艾滋病知识知晓及性教育开展现状调查
- 2022年
- 目的了解四川省基础教育一线教师艾滋病知识知晓率、对学校开展性教育的态度及性教育开展现状等,为制定科学合理的性教育策略提供依据。方法采用方便抽样法,选取四川省基础教育一线教师,包括中小学教师、中职德育课教师等608人作为调查对象。使用青年学生艾滋病知识知晓率问卷以及自编性教育问卷,通过问卷星平台对调查对象分批施测,并对所得数据进行统计分析。结果59.9%的调查对象没有接受过系统的性教育。调查对象的艾滋病知识知晓率为82.2%(500/608),不同教学学段调查对象的艾滋病知识知晓率差异具有统计学意义(P<0.05),而不同性别、年龄、学校所在地及接受系统的性教育情况不同的调查对象艾滋病知识知晓率差异均无统计学意义(均P>0.05)。在日常的教学中,24.3%的调查对象经常在教学中对学生渗透性教育,60.5%的调查对象很少在教学中渗透性教育,15.2%的调查对象从未在教学中渗透性教育。针对“当前性教育面临的最大挑战是什么?”这一问题,50.7%的调查对象认为是教师、父母本身缺乏性知识。同时,80.3%的调查对象认为目前的性教育太保守;51.3%的调查对象认为性教育很重要;53.3%的调查对象认为非常有必要在自己所在的学校开展性教育课程;57.2%的调查对象对性教育的工作态度为积极主动;59.2%的调查对象认为家长应该承担学生性教育的主要责任,21.1%的调查对象认为学校应该承担学生性教育的主要责任。此外,针对学校开设性健康教育课的内容,23.0%的调查对象最希望包括性心理知识,20.4%的调查对象最希望包括性生理知识。结论四川省基础教育一线教师艾滋病知识知晓率仍待提高,需系统地对其开展专题性教育。
- 胡东郭英
- 关键词：基础教育艾滋病性教育
