刘小龙
- 作品数：30 被引量：75H指数：5
- 供职机构：广东药学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金广州市哲学社会科学发展“十一五”规划课题广东省高校思想政治教育课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律医药卫生经济管理更多>>
- 论人的素质在广东率先实现现代化进程中的功能及其提升举措——以珠江三角洲地区为例
- 2013年
- 在率先实现现代化背景下,促进人的现代化、提升广东人的素质是广东改革发展中的重要课题。将人的素质提升量化为经济社会发展的重要目标和考核指标是提升人的素质的前提;加快教育改革,推进素质教育是提升广东人的素质的根本路径;注重人力资源开发,推动企业转型升级和人的素质提升的良性互动,是提升人的素质的重要路径;突出精神文化建设,把全面提升人的素质与建设"文化强省"统合起来,是提升广东人素质的重要举措。
- 吕志刘小龙
- 关键词：珠江三角洲
- 论作为人的发展基本向度的社会关系
- 2014年
- 社会关系是人的发展的基本向度。建构和协调人的社会关系,实现人对社会关系的全面占有和自觉控制,乃是马克思主义追求人类发展和解放的崇高立意。从社会关系的维度观照人的发展问题,实现社会关系由现代冲突走向现代和谐,从根本上变革和改善人的发展境遇,是一个值得深入探讨的时代性课题。
- 刘小龙罗佳
- 关键词：社会关系向度
- 树立以人为本的理念 提高高校教育管理水平——兼论苏霍姆林斯基的教育管理思想与方法被引量：5
- 2007年
- 教育是一种培养人、塑造人的社会活动,树立以人为本观念,是高等教育管理的内在要求。本文论述了高等教育管理过程中树立以人为本观念的重要意义,概括了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的管理思想与方法,并且对当前我国高校管理实践中如何贯彻"以人为本"的理念做了初步的探讨。
- 刘小龙
- 关键词：以人为本苏霍姆林斯基教育管理
- 公立医院坚持公益性的道德困境与改革思考——基于广东省高州市人民医院制度创新的伦理考察被引量：4
- 2012年
- 在介绍"高州模式"坚持公益性的制度经验在于改革创新动力、共赢发展理念和有力监督保障机制的基础上,提出从政府、医院、社会三个维度即从政府的角度而言,找准职能定位,引入竞争机制,激发改革动力,是保证公立医院坚持公益性的关键所在;从医院的角度而言,需要树立经济效益和社会效益协调发展的理念,摆脱对"粗放型"发展模式的路径依赖,强化精细化管理;从社会角度而言,引入第三方监管机构,加强医疗卫生领域的行业自律,是规范公立医院医疗行为、保障其公益性的外在条件,进行公立医院制度改革。
- 吕志刘小龙黄紫华
- 关键词：公益性道德困境高州模式
- 论思想政治理论课实践教学体系构成及其建设被引量：10
- 2010年
- 文章对思想政治课实践教学体系所涉及的相关因素进行系统分析,明确了实践教学体系中各相关因素的作用,并在此基础上提出高校思想政治理论课实践教学体系构建的思路、措施,以期达到提高思想政治理论课实践教学实效性的目的。
- 吕志刘小龙
- 关键词：思想政治理论课实践教学体系
- 论社会主义核心价值观整体性的发生逻辑被引量：4
- 2016年
- 社会主义核心价值观的三个层面、12个价值范畴体现了一种整体性。这种整体性坚持了马克思主义在价值观方面的基本立场,立足中国特色社会主义制度,契合中国特色社会主义的历史语境,凸显了它的实践旨趣。从制度根源、历史渊源和实践指向三个维度来揭示社会主义核心价值观整体性的发生逻辑,不仅有助于从理论方面把握社会主义核心价值观的深刻内涵,也有利于从实践方面促进社会主义核心价值观的培育。
- 钟明华刘小龙
- 关键词：社会主义核心价值观整体性
- 教育影响的弱化和环境影响的强化——论现代教育目的面临的挑战和对策被引量：1
- 2005年
- 目的性是教育的本质特征,也是教育对人的影响作用优于环境的根本保证。在现代社会,环境的影响日益强化,开放环境、竞争环境、传媒环境、多样环境从各个方面构成了对教育目的的极大冲击和挑战。发展主体性教育,实现教育的独立性、自主性、创造性,是教育应对环境挑战的对策和根本出路。
- 刘小龙
- 关键词：教育目的主体性教育
- 文化选择、文化认同与文化创新:马克思主义大众化的文化内蕴被引量：7
- 2012年
- 马克思主义大众化具有深刻的文化内蕴。马克思主义大众化的发生发展过程实际上就是一个文化选择、文化认同和文化创新的过程。文化选择是马克思主义大众化的历史轨迹,文化认同是马克思主义大众化的现实旨归,文化创新是马克思主义大众化的实践品格。在当下中国,研究马克思主义大众化的文化内蕴,是一个关涉到马克思主义大众化在当代中国文化生态下如何可能的重要课题。
- 刘小龙
- 关键词：马克思主义大众化文化选择文化认同文化创新
- 试论我国教育现代化价值取向的困惑及其人本回归
- 2010年
- 关于教育现代化的本质和内涵一直存在着社会本位和人本位的争论。从人本角度来确定教育现代化的价值取向,更能体现教育现代化的本质,凸显其人文意蕴。在实践中,我国教育现代化的价值取向正受到社会环境的冲击而陷入困境。为此,我们有必要实现教育现代化价值取向的人本回归。
- 刘小龙
- 关键词：教育现代化人本回归
- 青少年社会化中的“成人本位”困境及其超越被引量：1
- 2014年
- 当前父母与子女、教师与学生之间的隔阂、矛盾和冲突在理论源头上可追溯到"成人本位"的社会化理念与实践:即以社会的需求、成年人的价值观念和利益原则来指导未青少年的社会化,把青少年对成人世界的靠拢和同化视为社会化的本质特征,而忽略了对青少年主体地位的尊重。随着信息技术的发展,这种社会化理念与实践遭遇到了时代困境。奠定交往理性的哲学基础,实现成人与青少年在主体上的平等地位,创设成人与青少年平等对话的语境,是重构社会化理念的基本理路。
- 刘小龙吕志
- 关键词：青少年社会化主体性
