林忠章
- 作品数：23 被引量：29H指数：3
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- 浅谈新择业人员就业的不良心理及应对方法
- 2008年
- 就业始终是个永恒的社会主题。要能找好属于自己的职位,需要基于个人广博的学识、扎实的能力基础、较好的心理素养等。其中,就业的心理准备在当今竞争如此激烈的年代中,乃是重要而又不可忽视的因素。
- 林忠章
- 关键词：不良心理
- 教师的良好心理素养是推进课程改革的必要条件
- 2012年
- 一、问题的提出国家第八轮新课程改革自2001年全面铺开以来。课堂教学的面貌、教师教育教学行为、学生的反应等已获得很大的改观，但同时也存在着许多不容忽视的问题，如在倡导“平等对话”中，许多教师只是简单地把它等同于“问答”；在倡导“赏识教育”中，存在着“模式化”的鼓励与评价、坚决不用批评等教育方式；在倡导学生学会“自主学习、合作学习”的过程中，许多教师也仅是流于形式、不讲求实效，“浮夸之风”颇为严重；在实现新课程标准“三维目标”结构中，教师课堂教学中还是坚持以学生是否掌握知识与技能的掌握程度为主，存在着贴标签式的情感、态度、价值观教育等。
- 林忠章
- 关键词：教师教育新课程改革心理素养新课程标准价值观教育教学行为
- 高等院校应能理性对待研究生教育被引量：1
- 2008年
- 21世纪是人才的世纪,要能立足于社会,得要有过硬的知识本领,拥有一张令人青睐的高文凭,"考研"也就成为人们的首选。作为高等院校应能对研究生教育作些理性的思考。
- 林忠章
- 关键词：研究生教育
- 论学校教育评价的终极目标是人的全面发展被引量：1
- 2014年
- 阐述学校教育评价强调的是教育价值的"增值"、即评价的最终目标在于关注人的全面发展。指出现实的教育评价中仍存在着诸如模糊认知教育评价的价值和意义、漠视被评价对象的主体性及无限放大的功利性取向等有悖于人全面发展的价值偏差。基于教育是一种有意义的活动、是关注与提升人生命意义与生命感受过程的认识,提出教育评价应在努力建构教育评价双方的主体性价值需求、在极力"张扬"学生个性全面发展的基础上成为彰显学生价值的舞台主张。
- 林忠章
- 关键词：教育评价个性化
- 论幼儿教育活动中教师指导的“本体性价值”被引量：2
- 2016年
- 教师指导是促进幼儿成长的重要手段。强化指导的"本体性价值"是提高指导有效性的要义所在,"亲力亲为、教育智慧、协商合作"。幼儿教师只有立足于幼儿主体意识的重塑、提升自身的游戏精神素养、重构"延迟"指导策略的合理性基础,以此"放大"指导的"本体性价值",幼儿才能真正拥有可持续性发展的动力和能力。
- 林忠章
- 关键词：幼儿教育教师指导
- 高等院校应理性对待研究生教育
- 2008年
- 文章通过对“考研热”现象形成原因的分析，提出高等院校要理性对待研究生教育。
- 林忠章
- 关键词：研究生教育
- 教育测量与评价能力是现代教师必备的专业素养被引量：8
- 2008年
- 教育测量与评价是所有成功教学的基础,也是诸多教育决策的重要依据。教师是否具备较高的教育测量与评价能力直接左右着对教学成效的认识、对教育目标的达成度的判断、对学生发展程度与水平的评判等,甚至影响教师自身的专业成长。缘于学校教育教学中的许多"无奈"的现实,笔者认为,教师具备一定的教育测量与评价素养就成为解决新课程实践中"无奈"所必备的专业素养。
- 林忠章
- 关键词：教育测量与评价教师专业素养
- 倡导主体性教育关注学生人格养成
- 2006年
- "创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个民族缺乏创新能力,就难屹立于世界民族之林"。21世纪是个竞争激烈的世纪,国家之间的竞争归根结底就是创造性人才的创造速度和创造效率的竞争。要实现这一伟大的历史使命,教育的根本在于要塑造健全的人格。因为完整、和谐的人格,是创造性思维产生的重要前提.也是实现自我价值的重要条件。这和我们国家新一轮基础教育课程改革所呼唤、倡导的"要积极张扬学生的个性"的内涵是一致的。
- 林忠章
- 关键词：主体性教育学生人格人格教育教育论自我价值
- 福建省中等师范教育发展历程和经验研究
- 中等师范学校(以下简称中师)教育结构调整是顺应我国教育改革不断深入及师范教育发展的必然趋势。在中师教育结构调整的过程中,部分学校的撤消、改制、升格以及与教育学院或师专进行实质性合并也是历史发展的必然。在不同区域的中师学校...
- 林忠章
- 关键词：中等师范教育
- 文献传递
- 福建省中等师范教育发展历程和经验研究——以仙游师范学校为例
- 中等师范学校（以下简称中师）教育结构调整是顺应我国教育改革不断深入及师范教育发展的必然趋势。在中师教育结构调整的过程中，部分学校的撤消、改制、升格以及与教育学院或师专进行实质性合并也是历史发展的必然。在不同区域的中师学校...
- 林忠章
- 关键词：中等师范教育办学效益教育资源
