毕颖
- 作品数：31 被引量：96H指数：6
- 供职机构：沈阳化工大学更多>>
- 发文基金：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目国家自然科学基金辽宁省教育厅科学基金更多>>
- 相关领域：化学工程文化科学理学环境科学与工程更多>>
- 新工科背景下创新创业教育的实践探索被引量：30
- 2018年
- 本文通过分析创新创业教育体系现状,提出新工科建设时期创新创业教育的新要求,指出创新创业教育在新工科建设中的重要地位和创新创业教育改革的方向。在新工业革命视阈下,通过创新创业教育实践,将新工科和创新创业教育理念有机融合起来,提出新工科创新创业教育改革策略。
- 李文秀毕颖于三三李漫红
- 关键词：创新创业教育工程教育
- 一种界面相容剂用于增强乙丙橡胶的方法
- 一种界面相容剂用于增强乙丙橡胶的方法，涉及一种增强乙丙橡胶的方法，所述界面相容剂制备采用光引发接枝聚合方法，将乙烯基硅烷接枝到乙丙橡胶上，通过控制反应条件，制备系列结构的界面相容剂；采用光引发接枝聚合的手段是将乙烯基硅烷...
- 田雅娟李翔石浩东毕颖
- 一种高强度植物纤维增强聚乳酸复合材料制备方法
- 一种高强度植物纤维增强聚乳酸复合材料制备方法，涉及一种高强度复合材料制备方法，聚乳酸由生物发酵出的乳酸聚合而成，来源于可再生资源，可降解并具有良好的热可塑性。植物纤维同样来源于可再生资源，可降解并具有很高的比强度，将植物...
- 田雅娟李翔余建成李静张莹毕颖
- 中国化工行业的安全评价研究被引量：1
- 2021年
- 化工产业建设与生产规模日趋增大,已成为支撑国民经济发展的重要业态。随之而来的是化工过程发生的各类危险事故,因此,化工过程的安全评价具有重要意义。文章从化工行业背景、特性及化工安全评价的意义和方法四方面展开论述。
- 陆姗姗毕颖
- 关键词：化学工业安全评价
- 第三相的加入对气液传质过程的影响被引量：8
- 2007年
- 系统地介绍了气液传质过程中,固体小颗粒或第二分散液相(有机相)所形成的第三相的加入对传质过程的影响。分别论述了在不同的气-液接触器(搅拌釜、鼓泡塔)中,固体小颗粒和第二分散液相的加入对体系的传质系数、传质速率及界面面积等的影响,叙述并讨论了传质机理及模型的最新进展。
- 李文秀毕颖于三三纪智玲杨立红王虓
- 关键词：气液传质传质机理
- 二级学院教学质量评价体系的构建及运行机制研究被引量：6
- 2014年
- 二级院系作为高校基本教学单位,是教育教学活动的具体组织者和实施者,决定着整个教学质量。本文通过对目前二级教学质量监控体系的现状分析,提出对二级学院质量监控体系的构建及运行机制应采取的措施,以便完善学校的质量监控系统并达到有效监督与控制教学质量的目的。
- 毕颖刘桂萍李文秀李漫红
- 关键词：二级院系教学质量监控
- 基于转化法生产硫酸钾的水盐体系相平衡研究
- 本文对转化法生产硫酸钾过程中存在的K+,NH4+／/Cl-,SO4-2-H2O四元交互水盐体系的相平衡进行了较为系统的研究,绘制了35℃、50℃该体系的等温相图。研究结果表明该体系为存在固溶体的复杂体系,给出的相平衡数据...
- 郭瓦力赵长伟于萍毕颖高丽娜
- 关键词：硫酸钾相图四元体系
- 文献传递
- 第二液相对气液二相体系传质的影响被引量：4
- 2007年
- 以CO2气体-K2CO3/KHCO3水溶液吸收过程为研究体系,用酸解法测量气体被吸收的速率,通过对比试验考察了加入第2液相(有机相)对体系传质速率的影响。经过试验研究证明,第2液相的加入对气液传质过程的影响程度与加入的物质有关,在试验条件下甲苯对体系强化作用高于异辛醇和庚烷对体系的强化作用。当第2液相加入量较小时,随加入量的增加,其对气液传质过程的促进作用增强,但当第2液相加入量较大时,这种作用则不明显。同时第2液相对传质作用的影响与流动场有关,增加流动场的搅动有助于强化气液传质作用。
- 李文秀于三三史正学毕颖
- 关键词：气液传质传质系数
- 能源化工专业育人体系改革与建设被引量：1
- 2019年
- 通过将合作化育人、家庭化培养和个性化指导有机统一起来,构建以校企合作化育人为基础、以家庭单位为组织细胞、以导师为责任人的相互依托、相互关联、相互提升的综合性三化育人体系,满足了培养具有较强创新意识与工程实践能力的工程技术应用型人才的培养要求。
- 李雪毕颖伞晓广谢英鹏贾松岩孟丹于三三申延明高恩军
- 关键词：个性化指导
- 均匀设计在单过氧邻苯二甲酸镁合成中的应用被引量：2
- 2008年
- 以苯酐、氧化镁和双氧水为原料,研究了均匀设计在单过氧邻苯二甲酸镁合成中的应用,考察了苯酐与氧化镁的摩尔比、反应温度和反应时间对单过氧邻苯二甲酸镁合成的影响,确定了最佳反应条件。在此条件下反应,产品纯度和产率均可达84%以上。
- 毕颖樊丽辉仇兴华刘东斌伍堂敏聂英龙
- 关键词：苯酐双氧水均匀设计
