黄强军
- 作品数：25 被引量：22H指数：3
- 供职机构：闽南师范大学文学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金湖南省教育厅科研基金漳州师范学院科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教政治法律更多>>
- 论夸美纽斯教育教学思想中的唯物主义倾向
- 2007年
- 捷克大教育家夸美纽斯在教育史上占有十分重要的地位。由于其深刻的思想根源和时代影响,夸美纽斯阐明了体现教育教学规律及学生身心发展规律的一系列论述,具体体现在三个方面:(1)重直观和感官知觉;(2)重视事实本身及实践的作用;(3)提出了符合教学的一系列原则。而这些又无不体现了夸氏教育教学思想中的唯物主义倾向,闪现出熠熠生辉的唯物主义智慧之光,比照今天的教育,它的意义仍不可忽视。这正是我们需要重新审视夸氏教育教学思想的主旨所在。
- 黄强军
- 关键词：夸美纽斯教育教学思想唯物主义
- 语文课程中的语言知识内容研究
- 2013年
- 语言知识内容的选择和建构是语文课程论研究的重要基础和前提。培养和发展学生的听说读写能力和语文素养,是语文课程的特定目的和功能。借鉴当代知识论、认知心理学、建构主义、后现代主义的合理观点,对语文课程内容中语言知识问题进行阐述和梳理,可以为构建体现语文课程学科自身特点的语言知识内容结构提供可资借鉴的理论框架和观念支撑。
- 黄强军
- 关键词：语文课程
- 语文课程语言知识内容的存在形态被引量：1
- 2007年
- 语文课程中的语言知识内容,从课程论的角度来说,有三种存在形态,即"课程预设的语言知识内容"、"课本建构的语言知识内容"和"课堂创生的语言知识内容"。区分语言知识内容的三种存在形态对于正确把握语言知识内容的具体内涵,使语言知识内容的编制与教学走上科学化和规范化的轨道有着重要意义。
- 黄强军杨孟权
- 关键词：语文课程
- 新课程语文课堂提问的策略和方法被引量：3
- 2008年
- 语文课堂提问是语文教师依据语文课程的理念和课程教学目标，在师生共同探讨语文问题的过程中，围绕课堂教学内容和重点提出问题，激励和启发学生思考，引导学生得出结论或提出看法，从而加深学生对教学内容的理解和认识，促使其获得解决问题的正确方法和途径。
- 黄强军李雪桃
- 关键词：语文课程课堂提问课堂教学内容课程教学目标语文教师
- “语文课程中的语言知识内容”辨正被引量：2
- 2010年
- “语言知识内容”，在学术界有不同的理解，但是语文课程层面的语言知识内容，应该是对原有语言（言语）知识体系进行一定的重组、改造以及重新融合而形：成的一种知识形态。这种课程学意义上的语言知识形态既和学术意义的语言学知识形态有着天然的联系，又与其有着一定的区别。语言知识内容与语言能力之间也有着复杂和微妙的关系。要充分考虑它们之间的复杂关系，以促进学生语言能力和素养的真正发展和提高。
- 黄强军
- 关键词：语言学知识语言能力
- 存在主义哲学视野中的语文课程--语文课程的一种人文阐释被引量：1
- 2008年
- 诞生于20世纪20年代的存在主义哲学以其对传统哲学的经验主义、实证主义的合理批判，吸引着众多学人的目光，成为哲学领域里一株耀眼的奇葩，尤其是其对人的存在、人的自由、人生命运、人文世界的高度关注，对人文主义大旗的高扬，襄助着当今人文主义教育在教育领域取得了一席之地。而作为人文教育主阵地的语文课程引进这一哲学流派后，语文课程领域返魅了，重新燃起人文主义的熊熊火焰。
- 黄强军李山林
- 关键词：存在主义哲学语文课程哲学视野人文主义教育经验主义传统哲学
- 存在即为本质:人文主义教育哲学观新探
- 2007年
- 存在主义哲学的一对基本范畴“存在”与“本质”的关系在教育领域有不同的表述。“本质先于存在”关注的是过去;“存在先于本质”关注的是将来;而本文提出的新观点“存在即为本质”则强调现在,表明了一种现实的人文主义观。建构这样一种教育哲学观,对于更好地理解和实施人文主义教育很有启发。
- 黄强军
- 关键词：人文主义教育
- 语文课程教材中语言知识内容的建构
- 我国传统的语文课程学科知识体系由于其固有的封闭、僵化的弊端,对学生语言能力的发展和提高作用不大。因此,从语文课程学科发展的实际来看,从知识结构的角度对语言知识内容作出分析和探讨,结合国外母语课程语言知识内容发展的特点,建...
- 黄强军
- 关键词：语文课程知识建构
- 文献传递
- 论修辞路径对语篇的建构作用
- 2017年
- 语篇的生成过程与建构规律一直是语篇研究中一个颇为棘手的话题。从说写者取向的语篇建构活动出发,运用修辞学、语境学和语篇语言学理论,可以将"修辞路径""修辞语境""语篇语境"作为语篇建构的三种要素,在此基础上梳理三者之间的互相依存关系,并且描写修辞路径在语篇建构中的路线和策略手段,以解释修辞路径是如何利用语境因素来完成语篇生成的。因此,可以从修辞路径视角描述语篇的生成过程:首先,修辞路径以修辞语境、语篇语境等作为中介,建立积极修辞与语篇之间的联系;其次,语篇建构者采取语境监控和语境管理策略,综合运用语篇的衔接、连贯手段,以及指代词、词汇阐释、重提、语法衔接、语音衔接等话语策略,实现修辞路径、修辞语境和语篇语境在语篇中的和谐共存,最终完成对语篇的建构。
- 黄强军
- 关键词：语篇语境
- 语文课程语言知识内容建构研究
- 本文主要从课程论的角度探讨语文课程语言知识内容的选择和建构。文章从语文课程要培养和发展学生的听说读写能力和语文素养的特定目的和功能的角度,通过对语文课程内容中语言知识问题的阐述和梳理,同时借鉴当代知识论、认知心理学、建构...
- 黄强军
- 关键词：语文教学语文课程语文素养培养建构主义
- 文献传递
