高晓燕
- 作品数：6 被引量：2H指数：1
- 供职机构：北京市芳草地国际学校更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论天文地球更多>>
- 课后服务,我们一起看月亮
- 2023年
- “观察月相”是教科版科学二年级上册的学习内容,这一课提出观察月相的任务,学生需要知道月相在一个月中是不同的。到三年级下册“月相的变化规律”一课,则需要归纳多个月的持续观察结果,归纳总结月相变化的规律。在两节课之间相隔一年半的时间里,如何激励学生持续观测月相。
- 高晓燕宋俊颖杨晓涵
- 关键词：月相
- 指尖上的探索
- 2016年
- “指尖上的探索”活动的是指鼓励学生拿起相机，带着课堂上的知识走进自然、走向社会，
- 高晓燕
- 关键词：中等教育天文学月球地球
- “月相”相关知识及教学策略被引量：2
- 2021年
- 地球与宇宙科学领域是小学科学的重要学习内容。地球与宇宙的有关现象、知识和规律具有时间和空间上的宏观性和抽象性,需要运用实地观察、模拟实验、逻辑推理等方法进行探究。"月相"是地球与宇宙科学领域中具有代表性的课题,学生需要在教师的指导下,实际观察、运用空间想象建立模型、利用推理解释现象来学习。处理好本课的教学,有助于激发学生对地球与宇宙的探索热情,培养他们的模型思维,发展空间想象能力。由于教学内容抽象、学生空间思维能力不成熟等,"月相"在教学上仍存在难点。本文从月相何时可见、朔月为何不易见以及月相变化规律三方面入手,进行知识上的分析,并针对上述问题,对本课的教学策略进行探讨。
- 贺子聪高晓燕
- 关键词：小学科学月相教学策略
- 将信息技术融入科学教学
- 2019年
- 小学科学课程是一门基础性、实践性、综合性的课程,在课程实施的过程中存在一定的难度。首先,小学科学课程具有综合性的特点,领域涉及范围广泛,学生的发展是有个性差异的,我们需要帮助学生寻找自己最感兴趣的领域深入探索。然而,怎样拓展个性化指导呢?其次,小学科学课程具有实践性的特点,而学生获取知识的主要渠道为书籍、网络、媒体,如何让学生用发展的眼光主动探索知识,并且用知识服务于生活,拓展探索的空间呢?
- 高晓燕
- 关键词：科学教学信息技术小学科学课程获取知识个性化指导课程实施
- 京深两地日食观测引发的思考
- 2020年
- 2020年6月21日,难得一遇的"金边日食"引起了大家的关注。非天文爱好者没有专业的观测设备,采用各种方法观察日食:有的在纸盒上打孔,做成简易太阳眼镜观察;有的举起家里的漏勺,利用小孔成像的原理观察;还有的用望远镜套上太阳滤光镜,采取凸透镜成像的原理观察。当然最真实的观测记录还要数镜头上安装巴德膜,利用相机拍照记录。
- 叶喆高晓燕
- 关键词：凸透镜成像小孔成像日食观测滤光镜望远镜
- 用好有结构的材料
- 2018年
- 小学科学课程标准强调要培养学生的科学素养，即了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，崇尚科学精神，并具备一定的运用其处理实际问题、参与公共事务的能力。小学科学课程的基础性、实践性、综合性的特点，决定课堂是活动性的课堂。课堂的活动效果依赖于有结构的材料，“莱博士实验箱”给我们提供的正是诸多有结构的材料。
- 高晓燕
- 关键词：课程标准
