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孙浩

作品数：10 被引量：25H指数：2
供职机构：山东师范大学心理学院更多>>
发文基金：山东省社会科学规划研究项目山东省高等学校优秀中青年骨干教师国际合作培养计划国家自然科学基金更多>>
相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生环境科学与工程更多>>

合作作者

文献类型

  • 6篇会议论文
  • 3篇期刊文章

领域

  • 5篇哲学宗教
  • 4篇文化科学
  • 2篇医药卫生
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇环境科学与工...

主题

  • 4篇学业
  • 3篇学业适应
  • 3篇少年
  • 3篇青少年
  • 3篇人格
  • 3篇自我概念
  • 3篇内化
  • 3篇内化问题
  • 3篇教养
  • 3篇教师
  • 3篇教师支持
  • 3篇父母
  • 3篇感知
  • 3篇初中生
  • 2篇心理
  • 2篇中介
  • 2篇中介效应
  • 2篇疏离
  • 2篇疏离感
  • 2篇亲子

机构

  • 9篇山东师范大学

作者

  • 9篇孙浩
  • 8篇徐夫真
  • 8篇崔伟
  • 4篇杜林林
  • 4篇刘宇鹏
  • 3篇陈佩佩
  • 1篇张景焕

传媒

  • 2篇第十九届全国...
  • 1篇中国特殊教育
  • 1篇心理科学
  • 1篇心理研究

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 6篇2016
共 10 条 记 录，以下是 1-9
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排序方式：
TPH2基因rs4570625多态性和母亲权威教养对创造力的交互作用
2022年
采用基因分型技术、自我报告及表现性评价对409名健康的中国汉族大学生的基因型、母亲教养方式、一般智力和创造力进行测量,综合运用分层回归分析和显著性区域分析(Regions of Significance, RoS)方法探讨了TPH2基因rs4570625多态性与母亲权威教养对创造力的交互作用及其交互作用模式。结果发现:(1)在创造力的流畅性和独创性维度上,rs4570625多态性和母亲权威存在显著的交互作用。(2)RoS分析结果均支持差别易感模型,T等位基因是母亲权威的“可塑性”基因。这些发现将有助于从遗传和环境相互作用的角度解释个体创造力差异的起源。
孙浩司思廖真真张景焕
关键词：创造力多态性基因-环境交互作用
听障青少年父母教养方式、友谊质量、自我概念与疏离感的关系
疏离感指个体因难以正常处理与他人的关系，不能与所属的社会团体建立有效联结，产生的无助感、无意义感、孤独感等消极情绪体验。青少年疏离感的产生及发展与自我概念、家庭环境和同伴关系有着密切联系，研究显示自我概念可以负向预测听障...
杜林林孙浩于洪飞崔伟谢俊敏徐夫真
关键词：疏离感自我概念父母教养方式
留守初中生教师支持与学业适应:人格的调节作用被引量：14
2017年
通过对318名农村留守初中生进行问卷调查,考察其学业适应的特点及人格特征在感知到的教师支持与学业适应之间的调节作用。结果发现:(1)农村留守初中生学习态度适应最好,人际环境适应、学习方法适应次之,学习任务适应最差;(2)男生在学习任务适应上好于女生,女生在学习态度适应上好于男生;初一、初二学生学习任务适应均好于初三学生;(3)在控制性别和年级后,农村留守初中生感知到的教师支持可以显著正向预测其学业适应,情绪性人格可以调节感知到的教师支持与学业适应之间的关系。即对于具有低情绪性人格特征的农村留守初中生而言,感知到较高教师支持的个体其学业适应极其显著好于感知到较低教师支持的个体。
崔伟徐夫真陈佩佩刘宇鹏孙浩
关键词：农村留守初中生学业适应人格
听障青少年父母教养方式、友谊质量、自我概念与疏离感的关系
疏离感指个体因难以正常处理与他人的关系,不能与所属的社会团体建立有效联结,产生的无助感、无意义感、孤独感等消极情绪体验。青少年疏离感的产生及发展与自我概念、家庭环境和同伴关系有着密切联系,研究显示自我概念可以负向预测听障...
杜林林孙浩于洪飞崔伟谢俊敏徐夫真
关键词：疏离感自我概念父母教养方式
文献传递
初中生感知到的教师支持与学业适应的关系:情绪性人格的调节作用
学校适应是个体社会适应的重要内容，作为学校适应核心指标的学业适应成为近年来心理学及教育学领域研究的热点问题。已有研究发现，青少年感知到的教师支持越多，则越有利于其良好的学校适应，同时，两者之间的关系还可能会受到人格等个体...
崔伟徐夫真陈佩佩刘宇鹏于洪飞孙浩
关键词：初中生学业适应人格
父母期望与早中青少年期内化问题的关系:有差异的中介模型被引量：11
2018年
为探讨早中青少年期内化问题的特点及学业自我概念在父母期望与内化问题之间的中介作用,采用青少年自陈报告、自我描述问卷、父母期望问卷对578名青少年及其家长进行问卷调查。结果分析表明:(1)女生内化问题水平高于男生,高中生内化问题水平最高,其次是初中生,小学高年级学生内化问题水平最低;(2)内化问题分别与父母期望、学业自我概念显著负相关,父母期望与学业自我概念显著正相关;(3)学业自我概念在父母期望与内化问题之间的中介效应存在性别和学段差异。
孙浩徐夫真刘宇鹏崔伟
关键词：青少年内化问题父母期望学业自我概念
初中生感知到的教师支持与学业适应的关系:情绪性人格的调节作用
学校适应是个体社会适应的重要内容,作为学校适应核心指标的学业适应成为近年来心理学及教育学领域研究的热点问题。已有研究发现,青少年感知到的教师支持越多,则越有利于其良好的学校适应,同时,两者之间的关系还可能会受到人格等个体...
崔伟徐夫真陈佩佩刘宇鹏于洪飞孙浩
关键词：初中生学业适应人格
文献传递
亲子沟通与青少年内化问题的关系:有调节的中介效应
内化问题是青少年群体中普遍存在的消极情绪问题,主要表现为焦虑和抑郁。家庭作为个体生长发展的微系统,积极的父母教养和有效的亲子沟通对青少年健康发展具有重大意义。父母教养方式在很大程度上影响亲子沟通的模式与质量,进而导致青少...
谢俊敏崔伟杜林林孙浩于洪飞徐夫真
关键词：父母教养亲子沟通心理一致感
文献传递
亲子沟通与青少年内化问题的关系:有调节的中介效应
内化问题是青少年群体中普遍存在的消极情绪问题，主要表现为焦虑和抑郁。家庭作为个体生长发展的微系统，积极的父母教养和有效的亲子沟通对青少年健康发展具有重大意义。父母教养方式在很大程度上影响亲子沟通的模式与质量，进而导致青少...
谢俊敏崔伟杜林林孙浩于洪飞徐夫真
关键词：父母教养亲子沟通
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