武丽丽
- 作品数：11 被引量：73H指数：6
- 供职机构：西南大学心理健康教育研究中心更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金全国教育科学规划课题更多>>
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- 中学生心理素质量表全国常模的制定被引量：17
- 2017年
- 心理素质是青少年的核心素质,开展心理素质研究是实施素质教育的内在要求。本研究旨在调查我国中学生心理素质的发展状况,并建立全国常模。采用《中学生心理素质量表(简化版)》,依据中华人民共和国教育部权威发布的教育统计数据进行分层抽样,获有效样本22827人。结果表明:(1)在经济带上,东部中学生的心理素质水平显著高于中、西部中学生,中部中学生的心理素质水平最低;(2)在家庭居住地上,中学生心理素质水平由高到低依次为省会城市、地州市(地级市或自治州)和县城、乡镇、农村;(3)在性别上,男女生总体心理素质水平不存在显著的差异,在分维度上,除男生认知品质的发展水平显著高于女生外,其余分维度均不存在显著的差异;(4)在年级上,初中生的心理素质水平显著高于高中生,具体为初一学生心理素质及分维度的发展水平显著高于初二与初三学生、高二学生的心理素质及分维度的发展水平显著低于高一与高三学生,初二与初三,高一与高三之间则不存在显著差异;(5)在以半岁为间隔的年龄段上,心理素质及分维度的发展总体上呈现出下降的趋势,具体表现为12~12.5岁短暂上升,12.5~13.5岁下降,13.5~14.5岁平缓,14.5~16下降,16~18.5平缓的趋势。据此制定了相应的全国常模。
- 武丽丽张大均张雪琪程刚
- 关键词：中学生
- 青少年心理素质结构模型构建与实证支持
- 目的:针对心理素质层次因子结构模型容易混淆了各层次因子间的特殊效应和共同效应的缺陷,采用双因子模型对中小学生心理素质结构进行探讨,以期能更好的揭示中小学心理结构的实质,验证此前我们提出的心理素质结构的理论构想。双因子模型...
- 武丽丽李悦程刚张大均
- 关键词：心理素质
- 小学生课堂问题行为与心理素质的关系:一项观察研究被引量：8
- 2017年
- 为科学、客观的了解小学生课堂问题行为的现状并探讨与心理素质的关系,采用Martin等人提出的TPOT观察范式对重庆市潼南区某小学4-6年级117名学生的课堂问题行为进行录像、编码,并施测小学生心理素质问卷简化版。结果表明:(1)T-POT观察范式在本研究中具有适用性;(2)任务偏移是小学生最常见的课堂问题行为;(3)小学生课堂问题行为的表现存在显著的性别、年级差异;(4)在控制了年级、性别、班级环境变量后,心理素质能够显著负向预测课堂问题行为。
- 武丽丽张大均程刚胡天强
- 关键词：小学生课堂问题行为心理素质
- 中学生心理素质的类别特征:基于个体中心的潜在类别分析被引量：9
- 2017年
- 了解中学生心理素质的类别特征并考察其性别与学段特点。使用中学生心理素质问卷对全国1570名中学生被试施测,使用潜在类别分析方法对中学生的心理素质类别特征进行划分,使用无序多分变量的Logistic回归考察中学生心理素质的性别与学段特点。结果:依据潜在类别分析的统计指标,中学生心理素质可划分"高心理素质组"(15%)、"较高个性-适应性组"(21%)、"较低个性-适应性组"(33%)和"低心理素质组"(31%)。进一步的分析发现,与"低心理素质组"相比,其它三组有着显著的性别和学段效应,"高心理素质组"、"较高个性-适应性组"和"较低个性-适应性组"的女生所占比例更大;同时,在这三个组群中初中生所占的比例更高。表明,中学生的心理素质有明显分类特征,不同潜在类别中有显著的性别与学段特点。
- 房立艳张大均武丽丽胡天强
- 关键词：中学生心理素质
- 中小学生心理素质双因子结构的构建被引量：14
- 2017年
- 尝试构建双因子模型来验证中小学生心理素质结构的理论构想。采用整群抽样法先后两次选取被试,第一次选取重庆、四川、广东各一所小学4-6年级共1607名学生,重庆、四川、湖北、江西、浙江5个省市初一到高三共2106名中学生,第二次选取重庆市潼南区五所小学4-6年级共1334名学生、北碚区两所中学初一到高三共1057名学生,尝试构建中小学生心理素质的双因子结构,同时比较双因子模型与传统维度结构模型拟合中小学生心理素质的优劣。结果表明:相比传统维度结构模型,双因子结构模型拟合数据最优。结论:双因子模型更适用于解释中小学生心理素质的结构。
- 武丽丽张大均程刚
- 关键词：心理素质
- 压力对中学生心理健康和学业发展的影响：心理素质的保护效应
- 中学时期是个体发展的重要时期，面临着诸多发展任务，其中，心理健康和学业发展为其发展的两大关键任务，同时也是学校教育的重要目标。因此，探讨心理健康和学业发展的影响因素并揭示其作用机制，不仅对促进中学生健康发展至关重要，而且...
- 武丽丽
- 关键词：中学生心理健康学业发展心理素质
- 小学生心理素质问卷的修订及验证——基于双因子模型被引量：23
- 2017年
- 本研究根据双因子模型在已有小学生心理素质问卷基础上进行修订。为了验证问卷的信效度,在重庆地区抽取10所小学分两次进行施测,样本量分别为1 334和1 875名小学生。修订后的问卷共27个题项,包括心理素质一般因子和认知品质、个性品质以及适应能力三个特殊因子。双因子验证因素分析结果表明问卷的结构效度良好且优于传统单维模型和三维模型:CFI=0.943,TLI=0.932,RMSEA=0.039,SRMR=0.032。心理素质总分和认知品质、个性品质以及适应能力的内部一致性α系数分别为0.94,0.90,0.85,0.82;重测信度分别为0.70,0.68,0.73,0.57。心理素质总分与生活满意度、孤独感以及抑郁的相关系数分别为0.32、0.45、0.43,表明问卷具有较好的外部效度。修订后问卷符合心理测量学要求,可以作为小学生心理素质的测量工具。
- 潘彦谷张大均武丽丽
- 关键词：心理素质小学生
- 中学生心理素质的潜在类别分析
- 目的：探究中学生心理素质的分组特点及其性别和学段效应。方法：用中学生心理素质问卷(MQSAS)对1570个中学生样本进行施测，使用潜在类别分析对中学生心理素质进行划分，使用无序多分变量的 Logistic回归考察中学生心...
- 房立艳武丽丽胡天强张大均
- 关键词：中学生心理素质抑郁
- 中学生心理素质的潜在类别分析
- 目的:探究中学生心理素质的分组特点及其性别和学段效应。方法:用中学生心理素质问卷(MQSAS)对1570个中学生样本进行施测,使用潜在类别分析对中学生心理素质进行划分,使用无序多分变量的Logistic回归考察中学生心理...
- 房立艳武丽丽胡天强张大均
- 关键词：中学生心理素质抑郁
- 文献传递
- 青少年心理素质与自杀意念:一个有调节的中介模型被引量：8
- 2019年
- 为探讨心理素质、领悟社会支持、负性生活事件与青少年自杀意念的关系及内在作用机制,建立了一个有调节作用的中介模型,并采用中学生心理素质量表、领悟社会支持量表、青少年生活事件量表和青少年自杀意念量表对全国2035名中学生进行调查.结果显示:①青少年心理素质对自杀意念有显著的正向预测作用;②心理素质既可以直接影响青少年自杀意念,也可以通过领悟社会支持间接对自杀意念产生影响;③负性生活事件对该中介模型起到了调节作用,即负性生活事件较多时,心理素质和领悟社会支持对自杀意念的负向预测作用更强.认为领悟社会支持在心理素质与青少年自杀意念的关系中起部分中介作用,且该中介过程会受到负性生活事件的调节作用.
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- 关键词：心理素质领悟社会支持负性生活事件自杀意念青少年
