肖婷
- 作品数：6 被引量：36H指数：3
- 供职机构：盐城市妇幼保健院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 护理实习生临床工作能力自评研究被引量：1
- 2018年
- 目的分析护理实习生的临床工作能力评价当中自评研究的效果。方法选取本院2016年1~12月的115名护理实习生作为研究对象,采用临床工作能力自评量表,对护理实习生的不同能力进行分析,并计算具体的量表分值。结果护理实习生临床工作能力的评分由高至低分别为职业价值观念(90.6±2.2)分、护理能力(83.5±1.9)分、沟通能力(80.8±2.9)分、健康教育能力(78.6±4.1)分与自主学习能力(76.7±3.2)分。结论在护理实习生的临床工作能力评价分析当中,实施自评分析可以有效掌握护理实习生各方面的能力情况,为护理实习生的后续培养提供科学的借鉴,从而不断提高护理实习生的整体能力。
- 肖婷黄丽雅王晶晶
- 关键词：实习生护理自评
- 医疗保险支付方式的研究分析被引量：2
- 2017年
- 文章主结合目前医疗保险支付方式的现状,从医疗保险支付体系近况、医疗保险支付方式体系中存在的问题、医疗保险支付方式体系优化方法等方面进行深入研究与探索,主要目的在于更好的推动医疗保险支付方式的发展与进步。
- 陈爽肖婷
- 关键词：医疗保险支付制度支付方式
- 用“一站式”教学模式对新入职的助产士进行规范化培训的效果分析被引量：3
- 2019年
- 目的:探讨用"一站式"教学模式对新入职的助产士进行规范化培训的效果。方法:选取2012年1月至2017年7月期间在盐城市妇幼保健院接受规范化培训的42名新入职的助产士作为研究对象。在这些助产士入职后,均采用"一站式"教学模式对其进行规范化培训,然后比较在实施规范化培训前后其考试成绩和CTDI-CV评分。结果:实施规范化培训后,这42名助产士理论知识考试、助产技术考试、急救技术考试及监护技能考试的成绩均高于实施规范化培训前,P<0.05。实施规范化培训后,这42名助产士的总CTDI-CV评分高于实施规范化培训前,P<0.05。结论:用"一站式"教学模式对新入职的助产士进行规范化培训可丰富其理论知识,提高其专业技能和评判性思维能力。
- 陈爽武玲肖婷
- 关键词：助产士
- 助产士核心能力培养及影响因素分析被引量：8
- 2017年
- 目的 探讨助产士核心能力培养与影响因素的分析.方法 使用助产士核心胜任力量表对200名助产士进行问卷调查,收回有效问卷统计分析.结果 助产士核心胜任力量表总平均分和各细目得分与助产士核心力相关的影响因素对比如下：年龄＜30岁和〉30岁差异有统计学意义（P＜0.05）;中级以下职称和中级以上职称差异有统计学意义（P＜0.05）;未婚和已婚差异有统计学意义（P＜0.05）;中专以下学历和中专以上学历差异无统计学意义（P〉0.05）;在编人员和人事代理差异无统计学意义（P〉0.05）;二级以下医院和二级以上医院差异无统计学意义（P〉0.05）.结论 助产管理部门和教育管理者应根据我国的实际情况从相关影响因素中制定提高助产士核心力的制度,对助产士核心力的培养做到目标明确,逐步推动助产事业健康发展.
- 陈爽梁必会肖婷武玲徐虹
- 关键词：助产士影响因素
- Orem自理模式在自然分娩产妇护理中的应用效果被引量：19
- 2018年
- 目的 探讨Orem自理模式在自然分娩产妇护理中的应用效果.方法 将188例自然分娩的初产妇随机分为观察组和对照组各94例,观察组采用Orem自理模式进行护理,对照组采用常规护理.分别于产后采用自我护理能力测定量表（ESCA）、症状自评量表（SCL-90）、汉密顿焦虑量表（Hamilton Anxiety Scale,HA-MA）和汉密顿抑郁量表（Hamilton Depression Scale,HAMD）比较两组护理效果,并采用调查问卷的方式对两组产妇的住院时间、母亲角色转换、并发症发生率及患者满意度进行统计及比较.结果 观察组ESCA评分明显高于对照组,SCL-90、HAMA、HAMD评分明显低于对照组,住院时间短于对照组,母亲角色转换快于对照组,并发症发生率低于对照组,产妇满意度高于对照组,差异均有统计学意义（均P〈0.05）.结论 Orem自理模式应用于自然分娩产妇护理中,可明显提高产妇自护能力,使其快速地转换为母亲角色,提高产妇对孩子和自身的护理意识,提升护理质量及产妇满意度.
- 武玲陈爽肖婷梁必会徐虹
- 关键词：OREM自理模式自然分娩初产妇
