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吴刚

作品数：10 被引量：63H指数：4
供职机构：湖北民族学院更多>>
发文基金：国家自然科学基金更多>>
相关领域：医药卫生文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 10篇医药卫生
  • 2篇文化科学

主题

  • 4篇解剖学
  • 4篇解剖学教学
  • 4篇教学
  • 3篇细胞
  • 3篇局部解剖学
  • 3篇局部解剖学教...
  • 3篇互动
  • 3篇互动式
  • 2篇短暂性
  • 2篇短暂性缺血
  • 2篇素质与能力培...
  • 2篇皮质
  • 2篇缺血
  • 2篇组织化学
  • 2篇小脑
  • 2篇小脑皮质
  • 2篇脑皮质
  • 2篇互动式教学
  • 2篇痴呆
  • 1篇蛋白

机构

  • 7篇湖北民族大学
  • 6篇湖北民族学院
  • 2篇湖北省中医院
  • 1篇华中科技大学
  • 1篇同济医科大学
  • 1篇武汉大学
  • 1篇湖北民族学院...

作者

  • 10篇吴刚
  • 4篇王振富
  • 4篇谭文波
  • 3篇吴建清
  • 3篇谭刚
  • 3篇李国贵
  • 2篇李昊
  • 2篇熊希凯
  • 2篇陈龙菊
  • 2篇顾远清
  • 2篇张辉
  • 2篇陈显斌
  • 2篇李仁
  • 1篇张莉
  • 1篇彭璇
  • 1篇陈显兵
  • 1篇黄德斌
  • 1篇蒋徐丽
  • 1篇王先丽
  • 1篇刘爱民

传媒

  • 2篇解剖学杂志
  • 2篇湖北民族学院...
  • 1篇中国临床药理...
  • 1篇中国老年学杂...
  • 1篇中国免疫学杂...
  • 1篇中国中医骨伤...
  • 1篇中国组织化学...
  • 1篇中华医学教育...

年份

  • 2篇2017
  • 2篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2007
  • 1篇2001
共 10 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
苦参碱抑制LPS诱导巨噬细胞IL-1β、TNF-α分泌及机制研究被引量：21
2016年
目的:探讨苦参碱抑制脂多糖(lipopolysaccharide,LPS)诱导巨噬细胞分泌炎症因子包括肿瘤坏死因子α(TNF-α)、白细胞介素1β(IL-1β)对Toll样受体4(TLR4)、c-Jun表达的影响。方法:购买并培养小鼠RAW264.7巨噬细胞株,分成四组,即空白对照组、苦参碱组、LPS组、苦参碱干预组,通过浓度为100μg/L的LPS DMEM孵育1 h,之后将LPS弃去,然后加入不含血清的DMEM或125.25 mg/L苦参碱DMEM继续培养。分别收集上述四组细胞处理完毕后5、30、60、120min的细胞及培养液。通过PCR法检测小鼠RAW264.7巨噬细胞TLR4及c-Jun mRNA的表达,通过免疫细胞化学法检测小鼠RAW264.7巨噬细胞c-Jun蛋白的表达;通过ELISA法测定各组培养液中TNF-α、IL-1β的分泌。结果:苦参碱诱导组与空白对照组相比,TLR4 mRNA、c-Jun mRNA及c-Jun蛋白的表达量和TNF-α及IL-1β分泌量各项指标差异无统计学意义(P>0.05);LPS组各个时间点TLR4 mRNA、c-Jun mRNA及c-Jun蛋白的表达量和TNF-α及IL-1β分泌量明显高于空白对照组,且高水平能够维持2 h以上(P<0.05);苦参碱干预组能够有效的抑制LPS诱导的巨噬细胞TLR4 mRNA、c-Jun mRNA及c-Jun蛋白的表达量,降低炎症因子TNF-α、IL-1β的分泌量。结论:苦参碱可能通过抑制LPS诱导的巨噬细胞丝裂原活化的蛋白激酶信号通路上TLR4、c-Jun的过表达从而有效的降低终末炎症因子TNF-α及IL-1β的释放,进而有效的抑制炎症反应,减轻内毒素炎症反应的程度。
杨雪梅吴刚
关键词：苦参碱脂多糖巨噬细胞C-JUNIL-1Β
阿克替苷对大鼠前列腺增生的组织形态及其对凋亡蛋白表达的影响被引量：3
2017年
目的研究阿克替苷对大鼠前列腺增生的组织形态及Bax和Bcl-2表达的影响。方法大鼠予以50 mg·kg^(-1)丙酸睾丸,隔日皮下注射,连续4周,构建前列腺增生模型。建模成功后,将其分为模型组、对照组和低、中、高3个剂量实验组,每组各10只。另取,10只正常大鼠作为空白组。空白组和模型组均予以等剂量0.9%Na Cl,灌胃;对照组予以0.8 mg·kg^(-1)非那雄胺,灌胃;低、中、高3个剂量实验组分别予以20,40,80 mg·kg^(-1)阿克替苷,灌胃。6组大鼠每天灌胃1次,连续6周。取各组大鼠前列腺组织并称重,计算前列腺指数。用组织切片观察各组大鼠前列腺组织的病理形态,用免疫印迹法检测各组大鼠前列腺Bax和Bcl-2蛋白的表达。结果空白组、模型组、对照组、低、中、高3个剂量实验组的前列腺湿重分别为(815.52±262.68),(1220.49±353.52),(1075.25±174.03),(1103.00±106.23),(816.12±132.87)和(815.37±106.81)mg,前列腺指数分别为(2.43±0.85)%,(3.74±0.78)%,(3.15±0.28)%,(3.10±0.22)%,(2.53±0.41)%和(2.48±0.37)%,Bax分别为(11.41±2.72)%,(8.49±2.01)%,(10.17±2.87)%,(9.09±1.98)%,(11.01±2.04)%和(11.10±1.91)%,Bcl-2分别为(7.79±1.74)%,(13.79±3.59)%,(10.23±2.74)%,(12.18±2.10)%,(8.53±2.62)%和(8.61±1.99)%,模型组、低剂量实验组的上述指标与中、高2个剂量实验组比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论阿克替苷能显著抑制前列腺增生,其机制可能是通过调节Bcl-2和Bax的表达,从而促进良性前列腺增生的细胞凋亡。
杨雪梅吴刚
关键词：前列腺增生细胞凋亡BAXBCL-2
人体解剖标本解说大赛在系统解剖学互动式教学中的应用与思考
2014年
互动式教学模式是培养学生创新精神和实践能力的一条重要途径.笔者针对90后大学生思想独立、心态开放、思维活跃、敢于挑战等个性特征,在系统解剖学教学中引入人体解剖学标本解说大赛,同时开辟第二课堂教学,并不断积累实践经验,探讨其对医学人才培养的影响,旨在为人体解剖学师生互动式教学模式的构建与实践提供一些有益的参考.
谭刚吴建清陈显兵张辉吴刚王先丽王振富李国贵谭文波
关键词：互动式教学模式系统解剖学教学第二课堂教学解剖学标本
以案例为基础学习教学方法在局部解剖学教学中对医学生专业素质与能力培养的探讨被引量：12
2016年
目的 探讨以案例为基础学习教学方法（case-based learning,CBL）在局部解剖学教学中的应用效果.方法 采用实验对照研究方法.选取湖北民族学院2012级五年制临床医学专业120名学生为研究对象,将其平均分为实验组和对照组,每组60名学生.在局部解剖学教学中,实验组采用案例教学方法,对照组采用传统教学方法.教学结束后,采用问卷调查和理论考核方法,比较两组学生的教学效果.结果 实验组学生局部解剖学成绩及其对该课程学习相关指标的评价均高于对照组（P＜0.01）.结论 CBL教学方法强化了局部解剖学教学实践,加强了师生之间的互动,提高了学生对知识的运用和综合能力,有利于学生综合素质的培养.
谭刚张莉吴刚谭文波王振富吴建清陈龙菊李国贵
关键词：案例教学法局部解剖学互动式教学
Morris水迷宫训练对老年痴呆大鼠模型学习记忆能力及海马组织肿瘤坏死因子-α、超氧化物歧化酶、丙二醛水平的影响被引量：16
2017年
目的观察Morris水迷宫训练对老年痴呆(AD)大鼠学习记忆能力及海马组织肿瘤坏死因子(TNF)-α、超氧化物歧化酶(SOD)、丙二醛(MDA)的影响。方法随机将32只SD雄性大鼠分为假手术组、模型组、Morris水迷宫短期训练组和Morris水迷宫长期训练组;以穹隆-海马伞切断建立痴呆大鼠模型;运用Morris水迷宫进行训练;采用跳台实验以及水迷宫实验测试大鼠的学习和记忆能力;采用酶联免疫吸附法(ELISA)测定大鼠海马组织TNF-α的水平,比色法检测大鼠海马组织SOD活性和MDA含量。结果 Morris水迷宫训练后AD大鼠学习记忆能力显著提高(P<0.01);大鼠海马区TNF-α、MDA含量明显降低(P<0.05)、SOD含量明显升高(P<0.05)。结论 Morris水迷宫训练能明显改善大鼠的学习记忆能力,其机制可能与提高海马区SOD含量、降低TNF-α和MDA水平有关,而且水迷宫训练时间越长,恢复越明显。
彭璇吴刚吴昊黄德斌
关键词：痴呆大脑海马
局部解剖学教学团队建设与管理的研究与实践被引量：3
2014年
目的探讨团队建设在局部解剖教学中的应用及效果。方法选择临床医学专业2010级10个班的学生(475人)为研究对象,随机分为实验组(221人)和对照组(254人),实验组采用团队建设与管理的措施进行教学;对照组采用传统的不同实验内容多组同步交互式教学法,两组均由相同教师带教,解剖操作结束后1周内进行自我评价的问卷调查,比较两组的各局部解剖操作综合评分及考试成绩。结果实验组个人综合表现满意度和团队工作效率满意度均显著高于对照组(P<0.01);实验组各局部解剖操作综合评分显著高于对照组(P<0.05);实验组的标本、理论考试成绩均高于对照组(P<0.01)。结论局部解剖学教学中加强学习团队建设与管理,主观上能够引导个人积极表现和团队有效合作,客观上可以提高解剖操作和局部解剖学教学的质量。
谭文波王振富吴刚
关键词：局部解剖学实验教学学习团队
短暂性缺血对小脑皮质影响的组织化学研究被引量：3
2001年
为了探讨全脑短暂性缺血对小脑皮质蒲肯野细胞的影响 ,实验用组织化学方法对家兔全脑缺血 5分钟 (B组 )、 10分钟 (C组 )及缺血再灌 (D、 E组 )后蒲肯野细胞的酶组织化学变化进行了观察。结果显示 ,缺血 10分钟及缺血再灌后蒲肯野细胞的 SDH、Mg2 + - ATP活性及 PAS反应均降低 (P<0 .0 5 ) ,L DH增高 (P<0 .0 1)。结果提示家兔全脑缺血
李仁顾远清陈显斌李昊刘爱民熊希凯吴刚
关键词：短暂性缺血小脑皮质组织化学研究脑缺血
互动式局部解剖学教学对医学生专业素质与能力培养的影响被引量：5
2015年
互动式教学在增强学生的综合素质和创新能力等方面显示出一定的优势,越来越引起人们的普遍关注.局部解剖学是基础与临床的桥梁课,具有重要的实用价值和指导作用.其教学质量的好坏,直接影响临床医学生的培养质量.采用案例教学法(case-based learning,CBL)结合不同实验内容多组同步交互式教学法能强调以学生主动学习为主,教师进行引导、启发式教学,是培养学生多种能力和素质的极好途径[1,2].为适应新时期高素质医学人才培养要求,笔者在局部解剖学互动式教学中融入CBL和不同实验内容多组同步交互式教学法,并不断积累实践经验,探讨其对医学人才培养的影响,旨在为人体解剖学互动式教学模式提供一些有益的参考.
谭刚吴刚蒋徐丽王振富谭文波陈龙菊吴建清李国贵张辉
关键词：CBL局部解剖学教学观互动式
水迷宫训练对老年性痴呆大鼠的防治作用被引量：1
2013年
目的探讨水迷宫训练对老年性痴呆大鼠的防治作用及其机制。方法 48只SD大鼠随机分为对照组、模型组、水迷宫短期训练组(short-term drill group of water-maze,WMDS)和水迷宫长期训练组(long-term drill group of water-maze,WMDL);以穹隆-海马伞切断进行"老年性痴呆"造模,水迷宫训练后,断头取脑制备海马匀浆,酶联免疫吸附法(ELISA)测定海马区TNF-α的水平,比色法检测海马组织匀浆中超氧化物歧化酶(SOD)活性和丙二醛(MDA)含量,并评价大鼠的学习能力。结果模型组大鼠的TNF-α水平、MDA含量较对照组明显增加(P<0.01),而SOD活性明显降低(P<0.05);水迷宫短期和长期训练组大鼠的TNF-α、MDA较对照组均明显增高(P<0.05),而SOD活性均明显降低(P<0.01);水迷宫短期和长期训练组大鼠的TNF-α较模型组均明显降低(P<0.05),而SOD活性均明显增加(P<0.01);而且短期训练组与长期训练组TNF-α、MDA和SOD活性之间均有显著性差异(P<0.05)。结论水迷宫训练可增强动物海马部位SOD含量,可能通过减少炎症介质TNF-α以及发挥抗氧化的作用,在一定程度上有利于老年性痴呆的改善。
吴刚
关键词：老年性痴呆
小脑皮质5种细胞在短暂性缺血时的组织化学改变
2007年
目的:探讨颗粒细胞等5种小脑皮质细胞在全脑短暂性缺血时的组织化学改变。方法:用组织化学方法对家兔全脑缺血5min(B组)、10min(C组)及缺血再灌(D、E组)后颗粒细胞等五种细胞的酶组织化学变化进行了观察。结果:显示缺血10min及缺血再灌后小脑皮质五种细胞的SDH、Mg2+-ATP活性及PAS反应均降低(P<0.01),LDH增高(P<0.01)。结论:家兔全脑缺血10min和缺血再灌可损害小脑皮质五种细胞的物质代谢和能量代谢酶的活性,并与超微结构的损害相印证。
李昊顾远清陈显斌刘爱民熊希凯吴刚李仁
关键词：短暂性缺血小脑皮质颗粒细胞组织化学
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