林淑红
- 作品数：10 被引量：9H指数：2
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- 呼喊与应答——余华早、中期小说面貌的相异性和主体根源的相同性被引量：1
- 2009年
- 余华早期小说创作是指包括其1991年发表的《在细雨中呼喊》之前的小说创作,它们以先锋小说为主,共同体现为一种在潮湿、阴郁、空旷、黑暗的世界里呼喊、叩问的面貌;中期主要以1992年发表的《活着》及其后的《许三观卖血记》这两部所谓"回归传统"的长篇小说为代表,它们共同体现为一种在温暖、明朗、充沛的人间气息中对苦难人生的安慰与救赎的面貌,是对其早期呼喊、叩问的一种应答。这种文本面貌由呼喊到应答的变化,是与余华这一创作主体与现实关系由紧张、矛盾到放松、和谐的变化紧密相关的。但无论紧张、矛盾还是放松和谐,就其为创作提供了强劲的内驱力来说是一致的。
- 林淑红
- 关键词：余华早期小说
- 谈多媒体在语文教学中的应用被引量：1
- 2009年
- 多媒体在语文教学中的应用对于引入情景教学、培养学生学习兴趣、品味文学魅力、领略语文风采,提高学生综合素质,提高课堂质量和教学效率,发挥了重要的作用。
- 刘冬梅林淑红
- 关键词：多媒体语文教学
- 鲁迅小说对新时期小说的影响
- 2000年
- 鲁迅作为中国现代文学的奠基人,他的创作精神和作品的影响,不仅及于现代文学,而且及于当代文学,具体体现在“国民性改造”主题在当代文学中的延伸、鲁迅乡土文学对当代乡土文学的影响、鲁迅描述人生时独特的平民视角对当代文学的影响.
- 林淑红
- 关键词：鲁迅小说新时期小说乡土文学平民视角
- 萧红与迟子建创作中的儿童视角被引量：1
- 2009年
- 为了挖掘萧红与迟子建两位女作家作品风格的成因,采用对比分析的方法,从作家自身的童年经验和特有的童年情结,以及作品中体现的作家纯粹、真挚与美好的价值取向和追求等方面着手,对两位女作家儿童视角小说进行探究。结果表明童年对作家创作的影响深刻而巨大。
- 林淑红
- 关键词：儿童视角
- 余华创作真正转型及其成败得失的思考被引量：3
- 2009年
- 余华小说从19世纪80年代的"呼喊"到90年代的"应答"的变化,从主体根源的角度看,并不具有真正的"转型"意义,因为它们都是源于作家主体生命内在强劲驱动力的创作,都避免或掩盖了因思想力不足带来的问题。而近期的《兄弟》才是挑战作家精神思想底蕴,具有真正的转型意义的创作。《兄弟》因为"正面强攻"的错位、以亲情救赎堕落的思想的幼稚等消解了其新探索的意义,这一转型的不成功,暴露出作家精神资源不够厚实等问题。
- 林淑红
- 关键词：余华成败得失
- 高中语文教学改革的几点思考被引量：2
- 2010年
- 笔者从转变观念,不断提高自身素质;注重引导,丰富学生想象力;培养兴趣,调动学生学习积极性;拓展空间,利用自然优势发掘有效的教学资源;积极评价,培养学生的自信心五个方面,探讨了高中语文教学如何改革。
- 林淑红高洪鹏
- 关键词：语文教学
- 强攻错位 救赎乏力——解读余华小说《兄弟》被引量：1
- 2009年
- 小说《兄弟》是余华蛰伏十年的转型之作。在小说中,作者对人在精神狂热和浮躁纵欲的时代是堕落其中还是寻求精神超越进行了思考和探索,表现出一个严肃作家对社会问题的精神承担。但作品存在着在表现"文革"时代精神时,由于"正面强攻"的错位而只表现出了"命运惨烈",并未挖掘出"精神狂热"的时代精神本质的问题;作品以兄弟亲情救赎人性堕落的探索,既是对其中期创作主题的重复,又显幼稚无力。
- 林淑红
- 更新观念突显大学语文的德育目标被引量：1
- 2009年
- 大学语文教学对培养学生正确的世界观、人生观、价值观具有重要作用,也是对学生进行思想政治教育的有效途径。通过分析实现德育目标,要求教育者从教育观念、教学内容、教学方法、考核方法等方面进行更新,才能充分利用大学语文的审美功能,教育功能,认知功能,提高学生的道德素质。
- 林淑红
- 关键词：大学语文德育教学方法
- 迟子建小说中对女性命运关注的表现被引量：1
- 2009年
- 在迟子建的小说中始终交织着这样的主题,一是对传统观念、习俗等造成的女性的不幸生活和命运进行的揭示,二是在民间立场上对女性贞洁观等男权文化的解构,三是对建构两性和谐关系的摸索,并且以这些内容表达了作者对女性在社会和文化解构中的现状与出路的思索,表现了作者对女性命运的关注。
- 林淑红
- 关键词：女性
- 端木荭良的《科尔沁旗草原》现代叙事艺术分析
- 2001年
- 现代东北作家端木荭良的代表作《科尔沁旗草原》描绘了清朝以来两百年间关东大草原的历史变迁和风土人情,尤其难能可贵的是作品表现了现代叙事艺术的魅力,如结构安排上的“蒙太奇”手法、多种风格的语言运用等。
- 林淑红
- 关键词：现代文学研究艺术成就《科尔沁旗草原》
