廉莲
- 作品数：4 被引量：15H指数：2
- 供职机构：大连医科大学附属第二医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 个体化护理对老年高血压患者血压及并发症的效果评价被引量：9
- 2018年
- 目的评价个体化护理对老年高血压患者血压及并发症的影响效果。方法 130例老年高血压患者,随机分为研究组和对照组,各65例。对照组给予常规护理,研究组给予个体化护理。比较两组患者血压控制情况、并发症发生情况、患者及家属护理满意度。结果干预后,研究组舒张压为(81.3±3.7)mm Hg(1mm Hg=0.133 kPa),收缩压为(125.4±6.5)mm Hg;干预后,对照组舒张压为(89.7±4.1)mm Hg,收缩压为(138.2±5.9)mm Hg;干预后,研究组舒张压和收缩压均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对老年高血压患者实施个体化护理可更好的控制血压,减少并发症发生,改善患者的生活质量,延缓病情的发展,患者满意度高,值得在临床上推广。
- 吕萃萃廉莲
- 关键词：个体化护理老年高血压并发症
- BCW理论辅助健康教育在眼科患者手术室护理过程中的作用
- 2022年
- 目的研究行为改变模式(BCW)辅助健康教育在眼科患者手术室护理过程中的作用效果。方法选取2020年2月至2021年3月于大连医科大学附属第二医院眼科进行手术治疗的100例患者(100眼)作为研究对象,采用电脑随机数字表法将其分为观察组(50例患者,50眼)和对照组(50例患者,50眼)。观察组患者采用实施BCW理论辅助健康教育进行护理干预,对照组患者采用实施传统眼科手术护理进行干预。比较两组患者护理前后的疾病知晓及掌握情况、视力情况、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分;比较两组患者的住院时间及护理总满意度。结果观察组患者护理后的疾病知识、检查指导、病情观察、日常保健评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的住院时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者护理后的视力水平高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者护理后的SAS及SDS评分均低于护理前,且观察组患者护理后的SAS及SDS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的护理总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论BCW理论辅助健康教育应用于眼科患者手术室护理过程后,可以有效提高患者对眼部疾病的认知和掌握情况,缩短住院时间,提高护理满意度及视力,改善负面情绪,值得推广。
- 宁雪琴王怡廉莲
- 关键词：健康教育眼科手术室护理
- 以六西格玛管理法为指导的护理在眼科日间手术患者中的应用价值被引量：4
- 2022年
- 目的:研究以六西格玛管理法为指导的护理在眼科日间手术患者中的应用价值。方法:选取2019年2月-2021年2月大连医科大学附属第二医院接受眼科日间手术治疗的83例患者,按照随机数字表法将其分为研究组(n=41)及对照组(n=42)。对照组开展常规护理干预,研究组则开展以六西格玛管理法为指导的护理。比较两组护理效果、术后并发症发生情况、围术期生命体征、护理满意度。结果:研究组苏醒时间、麻醉恢复室停留时间及出室时间均短于对照组,且术后24 h疼痛评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。研究组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。术后7 d,研究组各维度护理满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。术前1 d,两组心率、收缩压、舒张压比较,差异均无统计学意义(P>0.05);术后3 d,研究组心率、收缩压及舒张压均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:以六西格玛管理法为指导的护理对眼科日间手术患者的应用效果显著,且安全性较好,可减轻围术期生命体征波动,提高患者护理满意度。
- 宁雪琴王怡廉莲
- 关键词：六西格玛管理法护理
- CBL结合模拟诊疗教学法在眼科住培教学中的应用被引量：2
- 2023年
- 目的探索以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)结合模拟诊疗教学法在眼科住院医师规范化培训中的应用及效果评价。方法选择2017年9月—2022年8月大连医科大学附属第二医院眼科住院医师规范化培训学员作为研究对象,共58名,随机分为对照组与观察组。对照组采用传统教学方式教学,观察组采用CBL+模拟诊疗教学方式教学。两组学员均采用理论考试+技能考试对教学效果进行评估,通过调查问卷来评估观察组学员的感受和体验。结果观察组笔试总分、基础理论成绩、病例分析成绩、技能考试成绩[(81.24±3.57)分、(40.83±2.92)分、(40.62±2.37)分、(85.28±5.19)分]均高于对照组[(75.90±4.75)分、(38.10±3.24)分、(37.79±2.77)分、(80.52±5.10)分],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学员认为新的教学模式“激发了对眼科的兴趣”,占比为93%(27/29);认为“有助于提高分析病历的能力,有助于提高临床技能运用能力,有助于提高与患者沟通能力”,占比分别为90%(26/29)、83%(24/29)和80%(23/29)。93%(27/29)的学员对此项教学模式满意。结论CBL结合模拟诊疗教学法可激发医学生学习热情与主观能动性,取得了良好的教学效果,综合提升眼科住培学员对常见眼病的诊疗经验。
- 汪晓晨马颖廉莲杨守华赵莉王帅
- 关键词：眼科学眼科教学住院医师规范化培训模拟诊疗
