李亚娟
- 作品数：19 被引量：50H指数：3
- 供职机构：南京市教育科学研究所更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十二五”规划课题全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教养:班主任与学生共同的核心素养
- 2016年
- 教养的本质是对人的关怀,班主任的教养是班主任通过自己的言传身教,用自己感到舒服的方式,让学生感到学习、生活、交往的舒服,并产生直接或间接的自处及交往的关键能力和素养。把班主任核心素养聚焦在教养上,有助于班主任坚定地站在教育立场上,结合教育实践将核心素养的理解转化成班级教育生产力。
- 李亚娟
- 关键词：班主任教养教育生产力
- 生态学视域下幼儿园环境创设实践的解读被引量：30
- 2012年
- 幼儿园环境创设对幼儿的发展来说非常重要,但是幼儿园在创设环境的实践中却存在一些问题,譬如如何满足幼儿主体需要,如何充分发挥环境的教育功能等。生态学取向的教育研究能够注重教育的实际场景,着眼于解决幼儿园环境创设的实际问题,并在一定程度上具有解决这些问题的优势。布朗芬布伦纳等人的人类发展生态学理论模型,认识到个体发展总是在社会机构的环境中进行的,把对人的行为和发展的研究放置在一个相互联系、相互影响和相互作用的稳定的生态系统中,探究生态系统中的各种生态因子对人的行为和发展的作用以及人与各种生态因子的交互作用,也为幼儿园环境创设问题的研究提供了新的途径。
- 李亚娟于海燕
- 关键词：生态学环境创设文化
- 生活指导视域下的班主任专业成长
- 2015年
- 近年来，笔者围绕中小学班主任的基本技能、教育生活现状、专业成长困境、评价机制设计等问题，与数百名中小学教师进行集体与个别的专题性交流与访谈，他们通过叙事的方式诠释着教师的责任、
- 李亚娟
- 关键词：班主任中小学教师视域
- 致力于促进社会公平的学前教育公共政策设计——以江苏省南京市为例
- 2014年
- 当前我国学前教育发展中存在诸多不公平问题，需要通过学前教育公共政策设计加以解决。为解决学前教育不公平问题，江苏省南京市政府设计了一系列学前教育公共政策，包括学前教育考核问责，学前教育资源合理配置，提升幼儿园教师专业素养，关注弱势群体儿童等制度或政策的研制，以致力于推进教育公平，进而通过教育公平促进社会公平。
- 李亚娟
- 关键词：政府责任教育公平社会公平
- 关怀儿童全面发展 提升学校德育课程品质——基于南京市中小学德育创新实践的经验分析被引量：1
- 2013年
- 自2001年实施德育课程改革以来,南京市学校长期坚持生活化德育课程理念,在国家课程实施与校本德育课程开发过程中充分践行"主体性"、"生活化"理念。市、区、校共同致力于探索德育课程构建的机制与制度保障,结合区域特色以项目研究推动学校德育课程建设。目前,全市学校德育课程建设呈现多维度、多层面、多方位等特点。
- 李亚娟
- 关键词：德育课程改革学校德育学校课程儿童中小学德育
- 模式新探:构建德育课程被引量：2
- 2014年
- 构建学校德育课程是基于中小学德育创新实践的德育模式探索过程中的一种现实选择。构建学校德育课程需要具有关怀儿童全面发展的坚定信念,需要围绕德育课程目标进行高质量地实施,需要更新学校德育课程评价机制,需要围绕国家课程与学校办学目标并紧扣儿童发展审视学校发展。
- 李亚娟
- 关键词：学校德育课程德育模式
- 提升学校课程品质要做哪些“功课”
- 2014年
- 学校课程实践中仍存在过于关注课程与教学的现代化热潮,不能脚踏实地围绕课程实践中存在的问题进行校本探索,围绕学校课程目标、教师的课程意识与能力及持续的课程素养能力发展、学校的教育教学情境、学校文化等因素做深入的解读与分析。近年来,随着基础教育课程改革的不断深入,国内外学者围绕学校课程进行的科学研究成果不断涌现,特别是信息技术在教育领域的全新应用,引发人们对"大脑是如何学习的""重构学习方式"
- 肖林元李亚娟
- 关键词：课程意识课程能力小班教学
- 实现自我:基于班主任的教育经验改造
- 2017年
- 每个人都有自己的特长和潜质,每个人都是在自我与社会关系中不断地实现真实的自我与可能的自我,在个人自尊与社会自尊实现的过程中,主动选择适合自己成长、发展与成功的道路。班主任应从内心深处尊重学生的生命体验与价值,在教育实践中不断完成经验的扩充与生长,围绕自我价值体验参与学生的学习、生活,实现对自己教育实践的改造。
- 李亚娟
- 关键词：教育实践自我价值自我成长
- 实现素质教育与德育的联通——江苏省南京市中小学德育创新经验解读
- 2012年
- 创新赋予学校德育以时代的新内涵。当今社会背景下，德育的目的不再是简单的使人成为“好人”、“品格高尚的人”，随着时代的变化，德育的内涵、内容、方式、方法都在发生变化，创新是提高德育实效的必由之路。南京市中小学德育工作坚持全面素质教育德育为先，依据学生的认知能力、身心发展规律和学生品德形成规律，形成以爱国主义教育为主线、以基本文明行为养成教育为突破口，全面提高学生思想道德素质的德育内容体系，实现了素质教育与德育的“联通”。
- 李亚娟
- 关键词：中小学德育工作全面素质教育德育创新联通身心发展规律德育内容体系
- 2006年俄罗斯《幼儿园教育与教学大纲》修订的背景、内容与特点被引量：10
- 2010年
- 2006年俄罗斯出台了修订版《幼儿园教育与教学大纲》。新版大纲对幼儿教育中的体育、智育、德育、劳动教育、文学教育、艺术审美教育以及游戏等做了详细的说明和具体的规定。同时这次修订也充分考虑了学前教育的价值定向和俄罗斯学前教育内容更新的需要,强调要更加人性化地对待儿童,突出了民族教育和艺术教育的重要性,操作性比较强。
- 李亚娟
- 关键词：学前教育教学大纲
