赵伟
- 作品数：25 被引量：40H指数：3
- 供职机构：辽宁师范大学马克思主义学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理天文地球哲学宗教更多>>
- 关于加大辽东半岛海洋经济区开发力度的现实论证被引量：1
- 2008年
- 发挥辽东半岛海洋经济区的综合优势,建设全国性的海洋经济先导区;加快辽东半岛海洋经济区开发,确保实现老工业基地振兴目标;巩固辽东半岛海洋经济区的产业优势,加快辽宁海洋经济发展步伐;做好区域开发的政策安排,加速辽东半岛海洋经济区的开发进程。
- 李靖宇赵伟
- 关键词：加大开发力度
- 道德关爱——基于人本意义的德育主题
- 2010年
- 社会发展呼唤关爱道德，教育就应该把以关爱为核心的道德培养作为道德教育的主要内容。针对如何培养关爱。本研究提出：德育过程要关注关系；关爱品质的形成离不开责任教育；教育行为要具有关爱性；把情感因素置于关爱德育的中心地位。
- 赵伟
- 关键词：道德道德教育
- 把大连长兴岛打造成为国际航运中心组合港被引量：2
- 2006年
- 赵伟李靖宇张璐
- 关键词：国际航运中心组合港老工业基地
- 构建一种基于境遇关怀的道德教育方式——道德叙事被引量：4
- 2010年
- 道德叙事作为道德教育的存在方式,是指叙事主体描述自我的或他人的道德故事,通过对道德生活事件的表达关注人们当下的道德境遇和既有的道德经验,从而实现立足当下的意义建构和获得对道德的理解。因此,应以境遇关怀为切点,从叙事主体、叙事内容和叙事方式三方面来探求道德叙事的构建。
- 赵伟黄嘉婕
- 关键词：道德教育道德叙事
- 道德关爱:道德教育的永恒主题
- 2010年
- 作为一个社会群体,人们在共同生活中除了考虑公正之外,还需要给弱者以关爱。这是社会发展、文明进步的标志,也是道德用于优化人际关系,提升精神境界,实现人生价值之手段。随着社会的发展,人类逐步摆脱了物质的控制,其主体性本质日益显现,开始由"手段"走向"目的",人本身的发展与完善成为社会发展之根本。为使每一个人在社会中生活得更加美好,人与人之间需要建立更加温馨、充满关爱的合作关系。因而,以关爱取向建立道德关系,是社会发展对道德的呼唤。
- 赵伟
- 关键词：道德教育关爱永恒主题社会群体文明进步人际关系
- “关心”——一种教育现象学视角的观点
- 2010年
- 教育现象学中的“关心”是一种最初源的关心体验。教育现象学认为关心意味着“担忧”。关心具有非互惠性。在教育现象学看来，关心品质主要包括教育爱、教育责任和教育希望等类型。
- 赵伟
- 关键词：教育现象学
- 关于开发海洋经济区域创建中国第五大经济增长极的战略思考被引量：3
- 2006年
- 李靖宇赵伟
- 关键词：海洋开发经济增长极经济区域环境友好型社会资源节约型
- 我国高校师生关系存在的问题及影响因素被引量：11
- 2010年
- 高校和谐的师生关系是和谐社会在高校的缩影,它不仅能促进教育目标的实现,而且在提高和改善师生生活状态的方面具有不可估量的作用。调查研究显示,目前高校师生关系存在一些不和谐之处:高校师生关系的和谐度不高;高校师生之间存在不和谐的教学关系、人际关系和心理关系。影响高校师生关系和谐的主要因素分别是:社会因素、学校因素、老师因素、学生因素。
- 赵伟
- 关键词：高校教师大学生师生关系
- 海岛海域生物资源利用与海洋农牧化生产布局新发展的研究——以长山群岛为例被引量：6
- 2009年
- 论文在对海岛海域适宜发展海洋农牧化生产的空间资源、环境因子和海洋生物资源进行评价的基础上,对长山群岛海洋农牧化生产的发展过程、生产特征进行了详尽的分析。尤其对贝类养殖中的扇贝生产所具有的全国意义以及不同扇贝品种的海域养殖差异等也进行了论述。论文应用主成分分析方法,对长山群岛中各主要海岛的海洋农牧化生产的综合实力水平进行了评估,并在此基础划分出北部以王家、石城,中部以广鹿、大、小长山,南部以獐子、海洋3个海洋农牧化生产海域。根据各农牧化区的海域资源、环境以及生产结构特征,对各岛提出了主要养殖品种的布局与今后发展对策。
- 张耀光韩增林刘锴赵伟王冲
- 关键词：海洋生物资源海洋农牧化长山群岛
- 转型期教师文化现状研究
- 2009年
- 所谓教师文化,就是在社会和学校语脉中生成的由某一个群体的教师所共享的基本假设、价值体系以及行为模式。当前,中国正经历一次前所未有的社会整体转型,置身于转型期急剧的改革之中,许多教师暴露出的问题是:缺乏必要的心理和经验准备,缺少时间和财力支持,缺乏融洽的人际关系和技术交流,缺乏能够表达自己实践经验的语言。而这些问题往往因为文化的内隐性而使我们忽视它的存在,具体表现为被动顺从的基本假设、趋于保守的价值体系和被动服从的活动方式。
- 赵伟
- 关键词：教师文化中国教师价值体系中国传统文化教育教学个人主义
