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陈燕: 作品数：104 被引量：253H指数：8; 供职机构：福建师范大学化学与材料学院更多>>; 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省交通科学研究计划项目国家社会科学基金更多>>; 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生理学更多>>

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小麦胚芽鞘和青菜幼苗的向光性探究实验被引量：1: 2009年; "小麦(Triticum aestivum L.)胚芽鞘的向光弯曲"是经典实验,该实验对于提高学生的学习兴趣,培养学生的探究能力,学习科学家严密的科学思维和追求真理的精神具有重要的意义。从小麦种子的处理、胚芽鞘尖端剪切的长度、观察时间等方面对该实验进行了改进,取得良好的实验效果。以青菜(Brassi cachinensis L.)为材料进行了拓展探究,发现青菜幼苗是可用于向光性演示实验的好材料。; 陈燕王磊俞佩芳; 关键词：向光性

离子方程式书写的知识分析及教学策略: 2018年; 离子反应方程式的书写是高中化学学习的重难点,同时也是高考的必考点。本文通过对离子方程式书写中运用的有关化学知识进行分析,明确其知识分类,并通过教师在教学中积极引导学生进行知识建构,促进其意义理解。; 郭梦婷陈燕; 关键词：离子方程式教学策略

道家文化的自然之道与存在之思被引量：5: 2018年; 建设生态文明作为中华民族永续发展的千年大计,尤须坚持中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展,深入认识与挖掘其生态伦理思想。以老庄思想为核心的道家哲学包含了非常丰富的生态伦理思想,特别以天人合一、道法自然、俭啬知足、自然朴真等思想资源独树一帜,绵延数千年而不衰,为人类社会的可持续发展提供了慎终追远的民族胸怀,对于现代人类深刻反思生态危机、正确认识人与自然的关系、建构适应人类未来发展的生态价值体系,具有非常重要的借鉴意义。; 陈燕; 关键词：道家生态伦理道法自然天人合一

RSVP任务下双刺激重复的优势与劣势被引量：3: 2014年; 本研究探讨重复知盲发生在知觉阶段还是在记忆阶段。采用快速视觉系列呈现(rapid serial visual representation,简称RSVP)任务,让被试即时回忆80个词表中呈现的词。操作了词表中目标词的重复数,分为无重复、单刺激重复(重复一对)和双刺激重复(重复两对)三种,和目标词的情绪效价,分为中性词和情绪词两种。结果发现,对目标词回忆的正确率是:当目标词和非目标词都是中性词汇,即二者的情绪效价强度相当时(实验1),在无重复条件与双刺激重复条件下无差异,二者均大于单刺激重复条件;当目标词是消极词汇,非目标词是中性词汇,即目标刺激的情绪效价强度大于非目标刺激时(实验2),无重复条件与单刺激重复条件无差异,二者均大于双刺激重复条件。结果表明:(1)RSVP任务下词表中有双刺激重复时,如果刺激的效价强度相当,出现重复优势;如果目标刺激的效价强度高于非目标刺激,出现重复劣势;(2)人们会主动分配更多的注意资源给效价高的刺激,重复知盲产生在记忆阶段,支持注意资源分配最优化假设。; 冷英卢家楣金丽潘发达陈燕沈永江; 关键词：重复知盲

竞争机制在初中化学复习课教学中的应用: 2018年; 竞争是指个体或群体间力图胜过或压倒对方的心理需要和行为活动。现实生活中，竞争无处不在，有良性的竞争也有恶性的竞争。良性的竞争能使人充满朝气，克服惰性，积极向上地去为人处事。初中生正处于青春期，无论是生理还足心理都逐渐从儿童向成人发展，自我意识逐渐崛起，他们渴望表达自己的声音，证明自己。; 李萍萍陈燕; 关键词：复习课教学初中化学心理需要为人处事

臭氧化-微波氧化裂解法合成壬二酸被引量：1: 2008年; 在微波的作用下，臭氧化物在20-50min内反应完全，其反应速度比常规氧化裂解反应缩短2～5倍，壬二酸收率为69．7％，接近本实验研究常规氧化裂解的76．7％的收率，纯度为97％．在没有氧气存在的情况下，微波氧化裂解的产率和常规氧化裂解的产率相同；有氧气存在的情况下，较小火力的微波反应产率较接近常规氧化裂解反应．; 陈燕曹胜光; 关键词：臭氧化微波过氧化值壬二酸

大学生生命教育的立体审视与构建研究被引量：8: 2015年; 推进大学生命教育的科学化、常态化发展,探索以人为本为核心的多层次生命教育体系的确立,就大学生生命教育的立体审视及构建研究进行相关分析,为一线教育者及广大学生提供有益探索,引导学生审视个体生命在社会群体当中的价值,以更具人文情怀的视角关注学生的成长,提升学生个体对生命的感悟,提升学生对生命质量的认知实践过程。研究指出,构建大学生命教育体系,对当前大学生生命教育实践具有非常重要的现实意义。; 陈燕; 关键词：生命教育人文视角公共参与

汉语颠倒词加工中重复知盲发生的水平被引量：6: 2012年; 以汉语中的颠倒词为材料,探讨汉语重复知盲的发生水平。采用RSVP方式呈现包含颠倒词对(C1和C2)的句子列表或词语列表,让被试对列表中的词进行全部报告或报告是否存在重复词,记录报告C2的正确率。三个实验采用3(词语的重复性:颠倒重复、完全重复、不重复)×2(颠倒词对的意义相似性:意义不同、意义相似)两因素被试内设计,结果在全部报告和报告是否存在重复词的实验中都出现重复性和意义相似性的交互效应,但不同实验任务,数据模式不同。该结果表明,在RSVP任务中,汉语颠倒词加工存在RB效应,该效应产生的水平受制于不同的实验任务,在部分报告任务中,颠倒词的RB效应发生在知觉水平,在全部报告任务中,颠倒词的RB效应发生在语义水平。; 夏依婷冷英陈燕王纪妹程晓荣卢家楣; 关键词：重复知盲颠倒词

在教学反思中成长: 2009年; 教师的成长离不开教学反思，教学反思是教师走向成功的法宝。教师要对自己的教学行为和教学中的各因素乐于反思、勤于反思、善于反思和精于反思。对此，本文进行了探讨。; 陈燕; 关键词：教学反思