张超
- 作品数：16 被引量：15H指数：3
- 供职机构：西南大学荣昌校区更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金重点项目重庆市教育委员会人文社会科学研究项目教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学经济管理更多>>
- 云南少数民族地区终身教育发展策略研究被引量：2
- 2011年
- 发展终身教育对于提升民族地区的教育规模与质量、促进经济社会的发展具有十分重要的作用。整体受教育水平较低,教育对经济的促进作用不明显,教育欠账多、发展后劲不足,师资力量不足等不利因素使得在云南少数民族地区发展终身教育更为艰难。从政策层面给予制度保障、构建终身教育指标和质量监测体系、大力发展职业教育和成人教育、改革学校课程、调整教育经费投入结构、加强师资队伍建设等是提升民族地区终身教育发展的有效措施。
- 张超罗华玲王灵希
- 关键词：少数民族地区终身教育
- 从“事物”到“人”:民族教育价值取向的反思——兼论潘光旦先生教育思想之启示被引量：3
- 2010年
- 当前民族教育价值取向呈现出工具化倾向,主要体现为民族教育价值的"事物化"、民族教育价值的"去乡土化"。民族教育价值取向应从"事物"转向人,人的解放是民族教育价值的基础,实现人的解放必须保证民族教育内容的共享性、民族教育方法的实践性、民族教育研究的生成性。而"位育"是民族教育发展的目标所在。
- 田夏彪张超
- 关键词：民族教育位育
- 西南民族地区中学科技校本课程开发的内容及授课方式研究
- 2010年
- 西南民族地区中学科技校本课程开发的内容及授课方式已趋于多样化,但也存在课程内容相对集中、授课方式单一等诸多不足.因此,必须切实提升教师对校本课程的认识和开发能力,促使开发者充分利用民族地区的有利资源,全面提高科技校本课程开发的质量.
- 张超廖伯琴
- 关键词：民族教育课程内容授课方式
- 浅议在科学课程中融入“三生教育”元素
- 2011年
- "三生教育"不仅是思潮的产生,不仅是专门的课程学习,我们更寄期望于"三生教育"与日常教学和整个科学课程体系融为一体,在日常教学中体现"三生教育"育人功能。科学教育与人文教育相对应,在践行"三生教育"过程中具有独特的内涵和不可替代的作用。这里所指的科学课程是对综合科学课和理、化、生等理科课程的统称。一、在教学目标中渗透"三生教育"的理念在科技发达,工业化。
- 张超
- 关键词：理科课程知识层面教育探讨
- 《纲要》语境下专业化教师队伍建设探微——以云南中小学教师专业发展为例
- 2012年
- 云南中小学教师专业发展存在着教师专业理想、业务水平偏低，专业化教师队伍建设先天不足，教师生存状态艰辛，“双语”教师奇缺等问题。本文针对这些问题，探讨“专业化教师队伍”的内涵与实质，提出开展丰富有效的师德教育．多途径提高教师业务水平，提升教师的地位与待遇，健全教师管理制度等教育实践策略。
- 罗华玲张超
- 关键词：《纲要》教师专业发展
- 川渝地区患病猪群中细小病毒感染情况的调查与分析被引量：4
- 2010年
- 本实验利用PCR的方法,对川渝地区2009年2-7月期间发病的9个猪场,共62份病料进行了猪细小病毒(PPV)的检测,结果显示重庆地区的3个猪场的病料为阳性,在四川省猪场中未检测到阳性病料。说明目前重庆地区发病猪群中猪细小病毒是一个非常重要的病原。
- 赵光伟杜桂娇张超王乐国杨强杨晓伟
- 关键词：PCR检测
- 西南民族地区科技校本课程开设现状调研及反思被引量：1
- 2010年
- 基于问卷调查及访谈,对云南、贵州、四川及重庆等民族地区的中学科技校本课程开设现状进行了调查研究。结果显示:西南民族地区大多数中学都开设了科技校本课程,其中开设劳动技术课程比例最大,其次为科学知识、科学实验、科学史、科技与社会、科技制作、研究性学习等课程。研究还表明,具有民族特色的校本课程开设还不够丰富,这说明西南民族地区在挖掘本地科技课程资源方面还有较大的空间。
- 廖伯琴张超
- 关键词：少数民族校本课程
- 商品标准化在国际贸易中的作用被引量：2
- 2013年
- 标准化是组织现代化生产的重要手段,也是进行国际经济、技术交流的纽带,更是国际贸易中各种矛盾纠纷的调节工具。充分认识商品标准化及其在国际贸易中的作用,可以减少或消除贸易壁垒,促进国际贸易的发展。
- 蒋欢张未芹张超
- 关键词：国际贸易
- 教育在贫困地区促农增收中存在的问题与对策——基于云南省广南县大革假村的调查与分析
- 2010年
- 教育促进农民增加收入的作用不够明显,与贫困地区的社会经济发展状况及教育自身存在的问题不无关联。根据分析,普遍较低的受教育程度、教育费用负担、高学历人员的流失、课程的适应性不够等方面都可能是造成这一现状的原因,并针对这些问题提出了相应的对策。
- 张超刘衡
- 关键词：教育贫困地区
- 西南少数民族科技校本课程开设现状调研及建议
- 2010年
- 随着时代发展，开设功能独特的校本课程越来越成为各国基础教育课程改革中的重要举措之一，因此，研究西南民族地区科技校本课程的开设无疑对促进本世纪初启动的基础教育课程改革，深入西南民族地区的素质教育等皆具有重要的意义。本研究基于问卷调查及访谈，对云南、贵州、四川及重庆等民族地区的中学科技校本课程开设的现状进行了调查研究。结果显示；西南民族地区大多数中学都开设了科技校本课程，初中开设的比例高于高中，非毕业年级开设的比例高于毕业年级，其中劳动技术课程开设比例最大，其次分别为科学知识、科学实验、科学史、科技与社会、科技制作、研究性学习、信息技术、民族科技、科技考察、科普等课程。另外，调查结果还显示，西南民族地区的科技校本课程还有相当的发展空间，尤其还需加强开设具有民族特色的科技校本课程。
- 廖伯琴张超
- 关键词：少数民族校本课程
