朱俊华
- 作品数：20 被引量：45H指数：3
- 供职机构：辽宁师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：辽宁省社会科学规划基金辽宁省教育科学“十二五”规划课题辽宁省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字艺术文学更多>>
- 语感的本质特征与对外汉语语感教学被引量：3
- 2012年
- 语感具有技能性、语音性、迅即性、准确性和整体性等诸多特征。语感的本质特征决定了语感的具体训练方法。剖析语感的本质特征,归纳出具有可操作性的训练方法,有利于在对外汉语教学中更好地培养外国留学生运用汉语进行交际的能力。
- 朱俊华和淑霞
- 关键词：语感对外汉语语感教学
- “了”与“没(有)”共现句式的再考察被引量：1
- 2008年
- 句尾"了"与副词"没(有)"共现句式,通常带有时段状语;而王灿龙认为,时段成分不是"了"与"没(有)"共现的必要条件。经考察得知,"了"与"没(有)"可以共现于不带时段状语的句子,但该类句子要有时量起始标记,或者有"就"、"再"等副词的介入。
- 朱俊华
- 留华学生跨文化交际能力培养研究
- 我国在本世纪初就提出对外汉语教学的主要教学目的在于培养汉语学习者使用汉语进行跨文化交际的能力,但是,经过十几年的教育教学实践,至今离这一目标的实现,仍相差甚远。论文基于这一现象的客观存在,以及前人相关研究存在理论研究不够...
- 朱俊华
- 关键词：跨文化交际能力符号互动
- 文献传递
- 浅谈《花为媒》唱词中顶真格的艺术表现力被引量：2
- 2011年
- 戏曲电影的经典之作评剧《花为媒》唱词中运用了比喻、对偶、反复等多种修辞手法,其中顶真格的运用是一大特色。不止一处、不止在一个人物口中出现的顶真格唱词,不仅增强了《花为媒》语言的感染力,而且对塑造人物形象、增强戏剧的感染力,以及深化作品主题都起到了积极的作用,具有独特的艺术表现力。
- 朱俊华
- 关键词：《花为媒》感染力
- 解读《在深蓝色的大海上》与《樱桃树》的战争语境
- 2011年
- 《在深蓝色的大海上》与《樱桃树》是日本著名作家池田大作创作的两部少儿文学作品,这两部作品带有明显的战争语境,其作品创作与池田少年时代的战争经历有关,折射着他的和平思想,对少年儿童的情感教育具有重要意义。
- 朱俊华
- 关键词：情感教育
- 外国留学生跨文化交际能力现状考察及教学对策被引量：8
- 2017年
- 通过对辽宁省来华留学生进行跨文化交际能力的问卷调查发现,留学生跨文化交际能力总体情况介于中等与良好之间;男女差异显著,女生明显好于男生;不同年龄段被试之间差异不显著;三国被试之间差异显著,俄罗斯强于韩国,韩国强于日本;汉语语言程度越高的留学生跨文化交际能力越强。为此,对外汉语教学需要加强汉语技能训练、开展丰富的文化体验、角色扮演活动,还要加强个别指导。
- 朱俊华
- 关键词：留学生跨文化交际能力教学对策
- 贯彻人本精神的教育理念与教育实践探析
- 2010年
- 现代教育受到工业化的影响,日趋产业化,尤其是工业的"非人格化"影响着现代教育;教育的关注点集中在"分工"、"经济",热衷于"物质的全部知识",却忽视了"对于人的存在之最重要、最基本的问题",这造成了现代教育危机重重,而解决危机的唯一途径就是探寻可以贯彻人本精神的教育理念和教育措施,从国内外的先进的教育理念和成功的教育实践经验中不难得到有益的启示。
- 张丽梅朱俊华
- 关键词：人本精神教育理念教育实践
- 从池田大作教育思想看教育要四位一体
- 2011年
- 池田大作认为教育是以人为目的的,因此,他注重广义的教育,关注终身教育,强调家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育四个方面各有侧重、相互联系,并围绕"幸福"与"和平"而展开,应该互相促进、四位一体。家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育构成一个比较完整的教育系统,教育只有四位一体才能更好地发挥作用。
- 朱俊华
- 关键词：家庭教育学校教育社会教育自我教育
- 论多元文化视域中高校留学生的中国文化教育被引量：2
- 2015年
- 多元文化视域中高校留学生中国文化教育,要秉持多元开放的教育心态,采用多元开放的教育教学方式,传播多元的中国文化内容,培养留学生多元开放的中国文化观;要基于留学生的多元文化背景开展中国文化教育。
- 朱俊华和淑霞
- 关键词：多元文化留学生中国文化教育
- 物质实体名词的内涵性词群和外延性词群
- 2013年
- 物质实体名词根据其所指对象的逻辑关系可以形成内涵性和外延性两种词群。内涵性词群反映的是物质对象内部的结构关系,外延性词群则反映对象之间的运动关系。两者对词的句法和语义关系都具有限制作用,也是从逻辑层面认识句法和语义关系的重要手段。
- 张道新朱俊华马宇菁
- 关键词：词群内涵性外延性逻辑关系
