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建环专业创新创业教育探析被引量：4: 2017年; 大力推行创新创业教育,不仅是国家战略发展、高等教育教学改革的需要,还对提升大学生就业竞争力、缓解当前就业压力有着不可忽视的作用。但是,目前在高校中开展的创新创业教育存在认识片面、创新教育与专业教育脱节、师资匮乏等问题。作为实践性强、行业特色鲜明的建环专业,要取得创新创业教育实际效果,必须从修订人才培养方案、优化课程体系、建构优质师资队伍、举办科技创新创业活动等方面着手,培养具有创新能力的专业型人才。; 任志刚周蜜邓勤犁涂警钟; 关键词：创新创业教育专业教育

建筑环境与能源应用工程专业建筑节能课程建设与思考被引量：2: 2017年; 随着大气污染与建筑用能剧增,人们对建筑节能技术需要日益迫切。在建筑环境与能源应用工程专业颁布新专业规范这一背景下,根据建筑节能课程特点,注重与新专业课程体系的融合与专业人才的培养,从教材设计、理论教学、课程设计等角度,提出新的建设内容和教学方法。教学内容上追求多样化、丰富化、国际化,结合课程设计、调查实践、数值模拟等方式,力争让学生在实践中加深对理论的认识,拓展学生综合能力;教学形式上引入新兴的"翻转课堂"教学,具有一定的教学实践基础,以期为建筑节能课程的开展与建设提供参考。; 任志刚周蜜邓勤犁涂警钟; 关键词：建筑节能教学改革

工科大学生人文素质教育的思考被引量：4: 2017年; 本文分析了人文素质的内涵和工科大学生人文素质现状及其形成原因,提出通过优化课程设置和教学方法、建设人文素质网络教育平台、提高教师人文素质、构建高品位的校园文化的途径来提升工科大学生的人文素质。; 任志刚周蜜邓勤犁涂警钟; 关键词：工科大学生人文素质教育

建筑节能课程混合式教学模式研究与实践被引量：9: 2019年; 建筑节能课程是一门理论紧密联系实践的课程,教学过程中需要融入大量教学实例、实践,将混合式教学模式引入建筑节能课程教学不失为提高教学质量的有效办法。在建筑节能课程"建筑单体设计与节能"这一章节教学中应用混合式教学模式,将传统课堂与网络课堂有机结合,让学生在自主学习和协作学习中获得知识,实现课程教学效率的最大化。采用调查问卷的方法分析混合式教学模式的实际应用效果,结果显示,采用混合式教学模式的建筑节能课程教学更受学生欢迎,师生能进行良好的互动,课堂气氛更为融洽。; 任志刚周蜜邓勤犁涂警钟; 关键词：混合式教学网络课程传统课堂

夏热冬冷地区被动房能耗指标实验模拟研究: 2019年; 为了得到我国夏热冬冷地区被动房能耗指标及围护结构热工参数取值,以武汉地区为例,采用正交实验法,选取外墙传热系数、屋面传热系数、太阳得热系数、外窗传热系数和全热交换率等参数构建了五因素五水平正交实验方案,运用PHPP(Passive House Planning Package)软件进行夏热冬冷地区被动房建筑能耗模拟与经济成本分析,进而得到经济适用本地区的被动房能耗指标及围护结构热工参数取值范围。结果表明,我国夏热冬冷地区建筑应用被动房可以有效降低建筑能耗;夏热冬冷地区被动房能耗指标建议取值:一次能源总需求不超过120kWh/(m^(2)·a),采暖需求不超过10kWh/(m^(2)·a),制冷需求不超过22kWh/(m^(2)·a);夏热冬冷地区被动房围护结构热工参数建议取值:外墙、屋面传热系数取0.20~0.25W/(m^(2)·K);太阳得热系数取0.40~0.60,外窗传热系数取1.00W/(m^(2)·K)。; 任志刚周蜜宋哲张强邓勤犁唐小虎; 关键词：被动房建筑能耗能耗模拟正交实验夏热冬冷地区

基于气候适应性分析德国被动房概念在中国的实现被引量：12: 2017年; 由于受到能源危机的影响,被动式建筑已经逐渐成为我国建筑行业的发展方向之一,但我国的被动房技术体系仍不够完善,与德国具有较大的差距。以气候适应性为切入点,选取中国和德国各11座城市,研究德国被动房在中国的适应性,通过室外气温、太阳辐射、露点温度、有效天空温度以及气候大陆度五个指标进行综合分析,得出结论:我国被动房制冷需求和除湿需求增大;纬度高于38°N区域,采暖需求增大,32°N^38°N区域,采暖需求可满足德国被动房标准,低于32°N区域,采暖需求减小。; 任志刚张强涂警钟周蜜罗涛; 关键词：被动房气候太阳辐射露点温度

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周蜜