朱艳
- 作品数：7 被引量：130H指数：4
- 供职机构：海南医学院更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 一例可冲洗气管导管联合持续声门下吸引的护理体会
- 谭春苗黄玉泉刘伟郑正华朱艳
- 健康教育路径应用于慢性阻塞性肺疾病患者的效果评价被引量：44
- 2011年
- 目的观察规范健康教育对慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者的影响。方法将60例住院的COPD患者随机分为观察组和对照组各30例。对照组采用一般随机宣教的健康教育方法，观察组则采用健康教育路径、气球实物示范肺功能锻炼对患者实施健康教育。比较2组患者对疾病相关知识掌握情况、满意度及出院后氧疗、肺功能锻炼的依从性。结果观察组对疾病相关知识知晓率、满意度和出院后氧疗、肺功能锻炼的依从性均高于对照组。结论健康教育路径有利于患者对疾病相关知识掌握，提高患者对自身健康的重视，有利于培养护患关系，提高患者满意度，提高自觉用药及康复锻炼的依从性。
- 黄玉泉莫晓婷朱艳赵静
- 关键词：健康教育路径COPD健康教育肺功能锻炼
- 浅谈吸痰技巧被引量：1
- 2013年
- 吸痰技术是一项急救性质的技术，在呼吸系统疾病及危重症患的护理中的应用比较广泛，目的是清除呼吸道分泌物，保持呼吸道通畅；促进呼吸功能，改善肺通气；预防吸入性肺炎、肺不张、窒息等并发症的发生。常适用于危重症、昏迷、脑梗死后遗症会厌功能不全咳嗽反射减弱或消失、麻醉未醒、年老体弱咳嗽无力，痰液多而黏稠，无法自行清除而影响呼吸功能者；气道液性异物，如：呕吐物、进食误吸等；大咯血窒息患者。该技术的操作流程及应用的原理、原则，几乎所有的护士都熟练掌握，但在实际应用中较多护士缺乏灵活性、手法死板，吸痰效果差。轻者增加患者痛苦，延长住院天数；重者延误抢救时机增加病死率。现将我们多年的吸痰技术应用的心得总结如下，以供同道参考。
- 黄玉泉朱艳
- 关键词：保持呼吸道通畅大咯血窒息呼吸道分泌物脑梗死后遗症吸痰技术
- 32例女性肺癌患者不同心理特点的护理干预被引量：10
- 2013年
- 肺癌是当今世界各地最常见，死亡率最高的恶性肿瘤之一。许多患者在获悉病情后，无法面对现实而产生焦虑、恐惧、绝望等负性心理，而他们的心理也会随着疾病的发展产生不同程度的变化，不同的心理状态将直接影响治疗效果。
- 周碧琼周期唐璎莫晓婷谭春苗朱艳王明霞
- 关键词：支气管肺癌心理特点临床护理
- 气道维护技术对长期卧床状态患者肺部感染的防治效应
- 2023年
- 分析长期卧床患者使用气道维护技术的效果。方法 从2020年1月~2022年12月的长期卧床患者中随机抽取30例,随机数字表法均分为A组(常规治疗)和B组(常规治疗+气道廓清技术),对比两组效果。结果 B组治疗有效率100.00%>A组的73.33%(x2=6.369,P=0.011);B组肺部感染发生率6.67%低于A组的33.33%(x2=5.000,P=0.025);B组肺部啰音发生率53.33%、白色稀薄痰液率66.67%、痰量<50ml/d率60.00%、痰痂发生率40.00%、体温≤38℃发生率26.67%、呼吸困难发生率13.33%优于A组(p<0.05);治疗后B组肺功能指标优于A组(p<0.05)。结论 长期卧床患者使用气道维护技术治疗,能有效降低出现肺部感染的风险,提升肺功能,改善临床症状。
- 朱艳王芳莫晓婷肖丽
- 关键词：长期卧床患者肺部感染治疗有效率肺功能指标
- 呼吸指导小组对慢性阻塞性肺疾病患者呼吸康复锻炼依从性的影响被引量：41
- 2016年
- 目的探讨呼吸指导小组对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者呼吸康复锻炼依从性的干预效果。方法将116例COPD患者分为观察组和对照组各58例,对照组由责任护士进行常规的呼吸康复锻炼护理,观察组由呼吸指导小组的护士根据患者具体情况实施个体化呼吸康复锻炼指导,观察比较两组患者呼吸康复锻炼的依从性。结果两组在坚持做呼吸康复锻炼的依从性比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论呼吸指导小组可提高COPD患者进行呼吸康复锻炼的依从性,有利于患者疾病的康复。
- 谭春苗周向东陈海燕莫晓婷朱艳
- 关键词：COPD依从性
- 基于师生一体化临床实习教学模式对实习护士护理核心能力培养效果的评价被引量：34
- 2018年
- 目的探讨师生一体化临床实习教学模式对实习护士护理核心能力培养的应用效果。方法将2016年～2017年在海南医学院第一附属医院呼吸内科实习的2013级护理学专业60名实习护士作为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，每组30名实习护士。实验组采用师生一体化临床实习教学模式对实习护士进行指导，对照组按照常规一对一临床实习教学模式对实习护士进行带教指导。在呼吸内科4周实习前后，分别通过实习护士自评和考核小组他评对实习护士的护理核心能力进行评价并观察其变化。结果实验组实习护士护理核心能力的自评总均分明显高于对照组，尤其是评判性思维/科研能力、人际关系、教育/咨询、伦理/法律实践、专业发展5项核心能力评分提高显著。实验组实习护士临床护理和领导能力核心能力的他评分数比对照组实习护士有所提高，但两者差异无统计学意义（P〉0.05），其余5项核心能力的评分以及总均分差异均有统计学意义（均P〈0.05）。结论师生一体化临床实习教学模式，可以有效提高本科护理学专业实习护士的护理核心能力。
- 谭春苗周向东朱艳符丽
- 关键词：护理学专业实习护士教学模式教学评价
