季荣
- 作品数：14 被引量：43H指数：3
- 供职机构：浙江纺织服装职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：文化科学轻工技术与工程社会学更多>>
- 《纺织学报》(2004-2013)核心作者群测评与思考
- 2015年
- 以CNKI中国学术期刊网络出版总库为数据统计源,采用文献计量学方法,对《纺织学报》2004-2013年的发文情况进行统计,根据普赖斯定律和综合指数法测算出《纺织学报》核心作者共57人。对核心作者职业职称、基金论文比、合作研究情况、作者年龄结构、作者所处区域五个方面进行统计分析,结果表明:《纺织学报》核心作者多为高校教师、基金论文比为51%、合作研究论文占论文总数89%、50后和60后为主要研究力量、核心作者数量与当地纺织服装产业发展程度密切相关。并对促进《纺织学报》核心作者队伍建设,吸引优质稿源提出了一些建议。
- 董珍时季荣
- 关键词：普赖斯定律综合指数法
- 影响纺织品皂洗色牢度检测结果因素的探讨被引量：3
- 2020年
- 本文采用标准GB/T 3921-2008,通过对多个试样进行耐皂洗色牢度检测,分析探讨当皂洗时间减短或延长、温度降低或升高、浴比变小或变大、皂液浓度降低或升高时,织物耐皂洗色牢度的变色、沾色测试等级也会随之升高或降低,帮助大家规范检测流程。
- 胡梦姣季荣
- 关键词：纺织品
- 基于工作过程的《服装材料应用》项目化教学初探被引量：2
- 2010年
- 《服装材料应用》课程从工作需求的实用角度出发,确立教学目标,使用项目化教学,脱去其专业基础课程的理论特点,改掉理论+实验(实践)的传统教学模式,与企业实际生产过程紧密结合,采用形式多样的现代教学方法与手段,以实践性教学为主,强调学习的自主性和探究性。
- 季荣陈敏
- 关键词：课程改革实践性教学
- 信息化教学资源颗粒化建设与思考——以浙江省在线开放课程“服装面料认识与鉴别”为例被引量：20
- 2017年
- 以浙江省在线开放课程"服装面料认识与鉴别"建设为例,从新的视角探讨信息化教学资源颗粒化的内涵与特征、建设内容、建设方法和应用等问题。
- 王成王丽萍季荣项明
- 关键词：信息化教学资源颗粒化
- 香蕉纤维的形态结构与性能分析被引量：10
- 2010年
- 香蕉纤维是一种新型的天然纤维素纤维,通过普通光学显微镜与扫描电镜观察、红外光谱分析以及纤维强力测试,讨论与分析了香蕉纤维的形态结构与力学性能,实验结果表明,香蕉纤维的表面具有横节竖纹,截面内有裂纹存在;纤维强力测试表明,香蕉纤维具有较高的强度。
- 陈敏蒋艳凤季荣王艳
- 关键词：韧皮纤维叶纤维香蕉纤维
- 系统论视角下微课类信息化教学资源建设研究
- 2017年
- 微课类信息化教学资源建设涉及信息化教学模式的不同方面,如果缺乏整体设计理念,会导致微课资源在实际教学应用中不能充分发挥其应有的功效。系统论强调系统各子要素之间的关联性、协同性。文章运用系统论思想研究微课教学资源建设的途径,利用知识地图以及学习矩阵为学生指明从事职业与课程知识点之间关系的动态变化,基于知识地图和学习矩阵组织的微课教学资源与信息化教学模式之间的目标一致性得到提高。最后通过对浙江省在线开放课程《服装面料认识与鉴别》的实例剖析,说明了本研究的有效性,以期对今后的微课教学资源设计工作有所裨益。
- 项明胡卓瑜李海燕季荣
- 关键词：信息化教学系统论知识地图
- 香蕉纤维及香蕉//棉混纺针织物的性能分析与开发应用
- 香蕉纤维作为一种天然纤维素纤维,以其独特的绿色环保、凉爽舒适、可持续发展等特点,开始受到人们的关注,并逐渐应用于纺织服装加工领域。
本研究通过对天然香蕉纯纺纱及其与棉混纺纱的编织性能进行分析,试开发了香蕉纤维...
- 季荣
- 关键词：性能分析
- 文献传递
- 香蕉纤维纱性能研究及针织物可编织性分析
- 2014年
- 选用香蕉纤维、棉混纺纱(55∶45),纯香蕉纤维纱,苎麻、棉混纺纱(55∶45),亚麻、棉混纺纱(55∶45),以及纯棉纱,测试对比分析它们的拉伸断裂强度、捻度、回潮率、百米质量变异系数、毛羽等物理性能,并在横机上进行编织试验,研究它们用于针织物编织的可行性。结果表明:香蕉、棉混纺纱强力和条干均匀度均好于香蕉纤维纯纺纱,且手感柔软,其编织性能好于香蕉纤维纯纺纱,符合针织布生产要求;香蕉纤维纯纺纱刚度较大,手感硬挺,毛羽多,编织比较困难,编织之前应考虑进行柔软处理,并需适当给湿,以减少飞花、断纱。本研究为香蕉纤维针织物新产品开发提供理论依据和技术支持。
- 季荣冯岑孟海涛
- 关键词：香蕉纤维混纺纱条干均匀度柔软处理
- 以学生为主体的“服装材料应用”课程教学改革被引量：1
- 2010年
- ＂服装材料应用＂课程改革,以学生为主体,从企业实际岗位需求出发,与生产过程紧密结合,确定教学目标,围绕教学目标设置学习任务,实行分组合作式学习,强调学习的自主性和探究性。教学场地以实验室和实习基地为主,课堂与车间相结合,理论教学紧密联系生产实际,在实践中探索知识,培养能力,增长才干。
- 季荣陈敏
- 关键词：课程改革实践教学任务教学法
- “学生评教”浅谈
- 2009年
- 很多学校在日常教学工作中,把"学生评教"作为对教师评价的一种主要手段。就这种评价手段的多方面作用和在操作过程中容易出现的问题进行探讨,旨在使"学生评教"取得更好的效果,以免有些学校盲目实行造成弊端。
- 陈敏季荣
- 关键词：教学评价学生评教教师考核
