陈钊
- 作品数：12 被引量：29H指数：3
- 供职机构：南京理工大学马克思主义学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金陕西省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：历史地理文化科学政治法律建筑科学更多>>
- 甘肃雷马事变中的蒋介石与杨虎城被引量：4
- 2009年
- 1931年8月,雷中田、马文车联合发动政变,囚禁甘肃省政府主席马鸿宾,改组省政府。事变发生后,陆海空军总司令潼关行营主任杨虎城迅速介入,试图利用解决事变之机摆脱蒋介石的控制,在西北自创局面,蒋介石则以处理事变为契机,顺势展开对西北的统一行动。蒋、杨围绕雷马事变的博弈,反映了抗战前"中央"与"地方"关系的一个特点,即代表着"中央"的"地方"在分裂着"中央"。
- 陈钊
- 关键词：蒋介石
- 抗战前国民党校园党化教育研究被引量：3
- 2015年
- 国民党党化教育政策不仅体现在党义课程的增设上面,也体现在校园生活的"党化"方面。抗战前,国民党通过设置意识形态色彩深厚的纪念日、在校园环境布置中突出"党"、组织各种宣传国民党意识形态的课外活动,使校园生活中"党"的影子越来越长。然其实际效果远未达到国民党设计之初的目的,校长、师生,多未将这一套制度当回事。其主要原因,一是因为"党化"校园的政策是在一个多元社会中运行的;二是在国民党权力结构中,主推"党化"的训练系统相对处于边缘化的状态。
- 陈钊
- 关键词：国民党党化教育校园生活
- 陈立夫与西北联大的改组被引量：3
- 2015年
- 国立西北联合大学是卢沟桥事变后教育部设立的两所国字号联合大学之一,设立的初衷是收容平津流亡师生,恢复大学教学秩序。随着战事的常态化,教育部长陈立夫开始考虑高等教育的地域平衡问题,改组西北联大之意遂起。改组过程中,面对来自校内外如潮的反对声浪,陈立夫凭借其强固的权力基础和铁腕手段,一一化解,一举奠定今日西北、特别是陕西高等教育的基本格局。
- 陈钊
- 南京国民政府教育宗旨的确立被引量：2
- 2010年
- 南京国民政府是国民党一党专政的政权,实行的是"以党治国"。因此,其教育宗旨的确立,不仅是教育界的事,中央党部也积极参与进来,并发挥了至关重要的作用,最后制订的三民主义教育宗旨正是国民党意识形态影响下的产物。
- 陈钊
- 关键词：南京国民政府教育宗旨
- 党义教师资格之检定——以1928年至1932年的江浙地区为例被引量：3
- 2008年
- 南京国民政府建立后,为实施其"党化教育"政策,下令全国各级学校均开设党义课程,要求所有党义教师必须经相关机构检定合格后方可任教。为此,国民党中央训练部会同教育部,建立起一套严格的党义教师资格检定制度。一开始,相关机构制定的党义教师从教资格颇高,但在实施中不断碰壁,不得不一再降低要求,大失资格检定制度建立之初衷。
- 陈钊
- 关键词：党化教育江浙
- 解析“蔡元培现象”被引量：1
- 2004年
- 自20世纪年代中期以来,人们对蔡元培的"追忆"就不绝于书,持续时间之长,人数之多,超过对其他文化名人的"追忆"。这首先是因为"以特殊身份在特殊年代做了一件特殊事";其次,蔡元培道德学问均罕有其匹;再次,人们追忆蔡元培,也是"借人抒情",最后,追忆蔡元培,体现出人们对中国传统价值标准的认同。
- 陈钊
- 关键词：追忆
- 祁门王家大屋建筑再利用设计研究
- 传统民居是我国历史文化遗产的不可或缺一部分，但近年来却在一幢幢地消失。资金的缺乏、民智过度集中于大中型城市，导致各界参与保护村镇传统民居的积极性较弱。年久失修带来的性能问题和专业知识上的空白又使得民间自发性的修缮造成了历...
- 陈钊
- 关键词：传统民居建筑改造文化遗产
- 文献传递
- 顾颉刚何时成为国民党党员
- 2015年
- 顾颉刚在民国学界纵横捭阖二十余年,创下无数基业,时人戏称其为"顾老板",这与顾身为国民党党员,从而得到众多国民党要员的支持分不开。关于顾的入党日期,有1934年、1936年两个版本。但这两个版本依据顾的自述、回忆均不可靠。根据国民党中央执行委员会常务委员会会议录,顾颉刚在1931年即已成为国民党党员。之所以出现已入党而不自知的现象,与顾通过"特许入党办法"管道被推荐入党不无关系。
- 陈钊
- 国民政府战时教育方针在大学中的反响被引量：1
- 2007年
- 1937年卢沟桥事变爆发后,国民政府倾向于保持战前正常教育体系而稍加损益。循此思路,国民政府将大部分大学搬迁到后方,并于1939年制订了“战时应作平时看”的教育方针。国民政府的这一政策得到了大学界从校长、教授到学生的普遍支持,朝野就“抗战建国”并举达成一致。
- 陈钊
- 关键词：国民政府抗战教育方针
- 抗战时期国民政府“战时应作平时看”方针的实施和影响被引量：1
- 2005年
- “战时应作平时看”的基本思想是保持教育的正规化,即现行学制、教学内容、教学形式基本不变,而不是将各级学校办成“战时短期训练班”。这一教育方针的贯彻实施,使中国教育的现代化进程没有被打断,并取得了一定进展;使战时高校科研继续发展,避免了人才断层,对中国的现代化产生了深远的影响。
- 陈钊
- 关键词：抗战时期国民政府教育方针
